Velkommen til Leseløp!
Leseløp er et prosjekt om leseundervisning i og på tvers av fag for 1.-10. trinn. Vi har laget komposisjoner av hele leseforløp, som tar utgangspunkt i leseutfordringer elever har og som kan begrunnes i leseforskning. Prosjektdeltakere er leseforskere, lærere i grunnskolen og studenter i lærerutdanningen.
Finn riktig leseløp
8. Noveller som kunst – Aktivitet 2 – Elevtekster/iscenesettelser (tidslinje2)
Elevtekster/iscenesettelserJeg er som en potet. Tanken er kjedelig, men når den blir tilberedt på riktig måte, nytes den. Setter man den sammen med godt kjøtt, grønnsaker og saus, blir det magisk! Poteten blir dratt opp fra jorda akkurat som meg om morgenen (elev, 14...
8. Noveller som kunst – Aktivitet 2 – Oppgaver (tidslinje2)
OppgaverAssosiasjonsliste. "Jeg er som..."A. Skriv navn på et møbel, et dyr, et elektrisk apparat, noe å spise, noe å drikke, et bilmerke, en plante, et treslag og en fugl B. Velg ett av stikkordene dine ovenfor. Skriv en sammenlikning av deg og stikkordet du har...
8. Noveller som kunst – Aktivitet 1 – Film/bilder (tidslinje2)
Film/bilderPå tavlen vises stillbilder av billettluker og apper.Læreren gir en trykt billett til alle elevene når de kommer inn i klasserommet
8. Noveller som kunst – Aktivitet 10 – Film/bilder
Film/bilderWoman in Hat and Fur Collar, 1937 by Pablo Picasso. Hentet fra
8. Noveller som kunst – Aktivitet 10 – Oppgaver
OppgaverForslag til spørsmål og tematikker:1. Hva handler denne teksten om? 2. Minner den om andre tekster du har lest, bilder, tv-serier eller filmer du har sett eller spill du har spilt? 3. Tilbake til det som var litt rart i teksten, og det vi kanskje ikke helt...
8. Noveller som kunst – Aktivitet 9 – Refleksjon
Refleksjon
8. Noveller som kunst – Aktivitet 9 – Oppgaver
OppgaverRefleksjon rundt tittel1. Hvorfor heter novellen «Kjøkkenhagen»?2. Lag forslag til andre titler.3. Legg inn forslag til andre titler på «menti.com»
Welcome to Leseløp!
Redaing track (Leseløp!) is a project about reading instruction in and across subjects for grades 1–10. We have developed compositions of entire reading sequences, based on reading challenges students face and grounded in reading research. Project participants include reading researchers, primary and lower secondary school teachers, and students in teacher education.