Velkommen til Leseløp!
Leseløp er et prosjekt om leseundervisning i og på tvers av fag for 1.-10. trinn. Vi har laget komposisjoner av hele leseforløp, som tar utgangspunkt i leseutfordringer elever har og som kan begrunnes i leseforskning. Prosjektdeltakere er leseforskere, lærere i grunnskolen og studenter i lærerutdanningen.
Finn riktig leseløp
20. Tro og viten – Aktivitet 4 – Bilder
Bilder
Om studentforsker
Leseløp!-prosjektets utgangspunkt er å skape forbindelseslinjer mellom lærerstudenters opplæring i leseundervisning og den praksisen de møter i skolen. Et av målene med den digitale ressursen er dermed at de konkrete leseløpene skal være grunnlag for didaktisk refleksjon om arbeidet med leseopplæring i lærerutdanningen. Alle leseløpene i den digitale ressursen har en egen fane som heter «Oppgaver til studentene». Her finnes generelle spørsmål som passer til alle leseløpene, evt. også spørsmål som er særlig tilpasset det spesifikke leseløpet.
Masteroppgaver
Iselin BakkenMasteroppgave: Et leseløp om kulturelle tekstmøter. 1. Gi kort oppsummering av masteroppgaven din Masteroppgaven undersøker hvordan et dramaturgisk leseløp om kulturmøter kan styrke leseundervisningen på ungdomstrinnet. Jeg har observert egenkomponert...
Studentene i leseløp
Side under arbeid
Studentlinje
VerkstedForløpet kort fortalt Tidslinja under gir en oversikt over studentenes undervisningsforløp. Undervisningen på campus tar utgangspunkt i vedlagte PowerPoint-presentasjoner og inkluderer en rekke ulike aktiviteter. Tidslinja fremstiller et utvalg av disse...
20. Tro og viten – Aktivitet 11 – Oppgave
OppgaveSkriv på en gul lapp noe nytt du har lært eller har endret forståelse av om jordas opprinnelse. Heng den på tavla.
20. Tro og viten – Aktivitet 8 – Refleksjon 3
RefleksjonIntervju med elevene, gruppe 1:Intervju med elevene, gruppe 2:Intervju med lærer Thomas:Intervju med lærer Lauris:
Welcome to Leseløp!
Redaing track (Leseløp!) is a project about reading instruction in and across subjects for grades 1–10. We have developed compositions of entire reading sequences, based on reading challenges students face and grounded in reading research. Project participants include reading researchers, primary and lower secondary school teachers, and students in teacher education.