{"id":9000,"date":"2025-07-15T14:12:45","date_gmt":"2025-07-15T12:12:45","guid":{"rendered":"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=9000"},"modified":"2025-09-10T06:23:36","modified_gmt":"2025-09-10T04:23:36","slug":"leselop-20","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=9000","title":{"rendered":"13. Multiple tekster i flere fag"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;85%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h2>Multiple tekster i flere fag<\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1>Multiple tekster i flere fag<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.4em&#8221; header_font_size_tablet=&#8221;&#8221; header_font_size_phone=&#8221;25px&#8221; header_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1>Multiple tekster i flere fag<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"custom-row\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/p>\n<div class=\"image-column\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <!-- Bilde for desktop --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Leselop13-bilde38.jpg\" class=\"image-desktop\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <!-- Bilde for tablet --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Leselop13-bilde38-tablet-.png\" alt=\"Tablet bilde\" class=\"image-tablet\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <!-- Bilde for mobil --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Leselop13-bilde38-mobil.jpg\" alt=\"Mobil bilde\" class=\"image-mobile\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/p>\n<div class=\"text-column\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/p>\n<div class=\"text-box-1\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->      <pee>&#8220;N\u00e5r vi alt hadde l\u00e6rt mye om van Gogh p\u00e5 norsk, var det lettere \u00e5 lese om han p\u00e5 engelsk.&#8221; Hanne, 14)<\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/p>\n<div class=\"text-box-2\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->      <pee>Leseproblem: \u00e5 sammenligne og sammenstille ulike teksttyper om ett tema, \u00e9n sak eller person<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\tFag: engelsk, norsk og samfunnsfag<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\tTverrfaglig tema: folkehelse og livsmestring<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\tTrinn: 5. til 10. trinn. Eksemplene er fra 8. trinn.<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\tTidsramme: gjennomf\u00f8rt tverrfaglig forl\u00f8p, \u00e5tte skoletimer<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Tekst:\tsaktekster (artikler, nettsider, l\u00e6remiddeltekster) p\u00e5 norsk og engelsk, brev, kunstbilder, dokumentariske bilder, sangtekst og dagbokutdrag <!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/p>\n<style><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  .custom-row {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex-wrap: wrap;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    align-items: stretch; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    justify-content: space-between;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex: 1 1 18%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    align-items: stretch; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    position: relative; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex: 1 1 65%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex-direction: column;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    justify-content: space-between;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    margin-left: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    position: relative; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-box-1 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    border-left: 5px solid #82c8ae;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-left: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 9px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    margin-bottom: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-size: 17px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-style: italic;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    background-color: #dbf4eb;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-left: 45px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 45px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 57px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 57px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-size: 17px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    line-height: 1.8;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Viktig: .image-tablet lagt til *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->.image-desktop, .image-tablet, .image-mobile {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    width: 100%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    height: 100%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    object-fit: cover; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: none; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Desktop (1024px og st\u00f8rre) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (min-width: 1024px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 25%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 68%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Tablet-visning (768px til 1023px) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (min-width: 768px) and (max-width: 1023px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    \/* Vis tablet-bildet (ikke desktop) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-tablet {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 40%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 55%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-1{<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 16px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 16px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-left: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-right: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-top: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-bottom: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Mobil-visning (767px og mindre) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (max-width: 767px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .custom-row {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex-direction: column;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-mobile {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-bottom: 20px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-left: 0; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->      padding-top:1px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-1 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        border-left: 5px solid #82c8ae;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-top: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-bottom: 30px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-left: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-right: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-top: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-bottom: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-style: italic;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/style>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; admin_label=&#8221;section&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;36px||0px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;36px||0px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;93%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;70px||70px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;&#8221; custom_padding_phone=&#8221;10px||0px||false|false&#8221; border_width_all=&#8221;1px&#8221; border_color_all=&#8221;#D6D6D6&#8243; border_width_all_tablet=&#8221;1px&#8221; border_width_all_phone=&#8221;0px&#8221; border_width_all_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;73%&#8221; width_tablet=&#8221;89%&#8221; width_phone=&#8221;90%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; module_alignment=&#8221;center&#8221; custom_margin=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;30px||30px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_css_main_element=&#8221;.image-map-container {||  position: relative;||  max-width: 1080px;||  margin: 0 auto;||}||||.responsive-image {||  width: 100%;||  height: auto;||}||||.clickable-area {||  position: absolute;||  display: block;||  background: rgba(0, 0, 0, 0); ||  z-index: 10;||}||||.clickable-area:hover {||  background: rgba(0, 0, 0, 0);||  cursor: pointer;||}||||.felles {||  top: 39%;||  left: 2%;||  width: 17%;||  height: 20%;||}||||.samfunnsfag {||  top: 10%;||  left: 55%;||  width: 19%;||  height: 19%;||}||||.norsk {||  top: 39%;||  left: 55%;||  width: 19%;||  height: 19%;||}||||.engelsk {||  top: 68%;||  left: 55%;||  width: 19%;||  height: 19%;||}||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"image-map-container\" style=\"text-align: center;\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/leselop13-2.png\" alt=\"Tidslinje\" class=\"responsive-image\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <a href=\"#felles-anslag\" <!-- [et_pb_line_break_holder] -->       class=&#8221;clickable-area felles divi-overlay&#8221; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->       data-overlay-id=&#8221;felles-anslag&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=6646\" class=\"clickable-area samfunnsfag\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=6608\" class=\"clickable-area norsk\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8884\" class=\"clickable-area engelsk\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px|0px|0px|0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.3&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;85%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;10px|||||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_accordion icon_color=&#8221;#0C71C3&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_line_height=&#8221;1.5em&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; toggle_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; closed_toggle_line_height_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_line_height_phone=&#8221;1.7em&#8221; closed_toggle_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;][et_pb_accordion_item title=&#8221;Mer om lesel\u00f8pet&#8221; open=&#8221;off&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Tidslinjen visualiserer det tverrfaglige forl\u00f8pet. Hele forl\u00f8pet strekker seg over \u00e5tte skoletimer eller mer.  <\/p>\n<p>Forl\u00f8pet har et felles anslag med en installasjon med effekter fra kunstnerens liv. Intensjonen er \u00e5 trekke elevene inn i temaet de skal l\u00e6re om, og skape nysgjerrighet. Anslaget kan benyttes uavhengig om man jobber enfaglig eller tverrfaglig videre.<\/p>\n<p>Etter anslaget kan man klikke seg inn p\u00e5 de forskjellige fagenes egne forl\u00f8p og f\u00f8lge kun dem, eller man kan jobbe med van Gogh i to eller tre av fagene samtidig. Forl\u00f8pene supplerer hverandre i didaktisk tiln\u00e6rming og multimodalitet, og elevene skal oppleve tekstvariasjon og metodisk variasjon ogs\u00e5 om det jobbes tverrfaglig.<\/p>\n<p>I forl\u00f8pets siste \u00f8kt gis elevene et felles oppdrag. Oppdraget kan l\u00f8ses med all kompetanse ervervet gjennom enfaglig eller tverrfaglig arbeid.  <\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Tidslinjen visualiserer det tverrfaglige forl\u00f8pet. Hele forl\u00f8pet strekker seg over \u00e5tte skoletimer eller mer.  <\/p>\n<p>Forl\u00f8pet har et felles anslag med en installasjon med effekter fra kunstnerens liv. Intensjonen er \u00e5 trekke elevene inn i temaet de skal l\u00e6re om, og skape nysgjerrighet. Anslaget kan benyttes uavhengig om man jobber enfaglig eller tverrfaglig videre.<\/p>\n<p>Etter anslaget kan man klikke seg inn p\u00e5 de forskjellige fagenes egne forl\u00f8p og f\u00f8lge kun dem, eller man kan jobbe med van Gogh i to eller tre av fagene samtidig. Forl\u00f8pene supplerer hverandre i didaktisk tiln\u00e6rming og multimodalitet, og elevene skal oppleve tekstvariasjon og metodisk variasjon ogs\u00e5 om det jobbes tverrfaglig.<\/p>\n<p>I forl\u00f8pets siste \u00f8kt gis elevene et felles oppdrag. Oppdraget kan l\u00f8ses med all kompetanse ervervet gjennom enfaglig eller tverrfaglig arbeid.  <\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221;]<\/p>\n<p>Tidslinjen visualiserer det tverrfaglige forl\u00f8pet. Hele forl\u00f8pet strekker seg over \u00e5tte\u00a0skoletimer eller mer.<\/p>\n<p>Forl\u00f8pet har et felles anslag med en installasjon med effekter fra kunstnerens liv. Intensjonen er \u00e5 trekke elevene inn i temaet de skal l\u00e6re om, og skape nysgjerrighet. Anslaget kan benyttes uavhengig om man jobber enfaglig eller tverrfaglig videre.<\/p>\n<p>Etter anslaget kan man klikke seg inn p\u00e5 de forskjellige fagenes egne forl\u00f8p og f\u00f8lge kun dem, eller man kan jobbe med van Gogh i to eller tre av fagene samtidig. Forl\u00f8pene supplerer hverandre i didaktisk tiln\u00e6rming og multimodalitet, og elevene skal oppleve tekstvariasjon og metodisk variasjon ogs\u00e5 om det jobbes tverrfaglig.<\/p>\n<p>I forl\u00f8pets siste \u00f8kt gis elevene et felles oppdrag. Oppdraget kan l\u00f8ses med all kompetanse ervervet gjennom enfaglig eller tverrfaglig arbeid.<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Teksten lesel\u00f8pet tar for seg &#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>De spesifikke tekstene som legges opp i dette forl\u00f8pet, omtales i detalj i de ulike fagenes forl\u00f8p. Tekstene elevene skal arbeide med, er b\u00e5de multimodale og varierte skriftlige sjangre som dagboktekster, brev og sakprosa. Siden elevene gradvis f\u00f8res inn i van Goghs liv, vil kunnskapen deres idet de m\u00f8ter de tyngre sakprosatekstene, v\u00e6re ganske god. M\u00e5let er at m\u00f8tet med disse tekstene da blir mindre krevende, og at elevene f\u00e5r en positiv leseopplevelse. Fordi forl\u00f8pene i norsk og samfunnskunnskap ikke inneholder sakprosa, er det naturlig at engelskfaget fokuserer prim\u00e6rt p\u00e5 dette. Om man velger \u00e5 jobbe med ett av fagene eller to, vil det v\u00e6re naturlig \u00e5 endre p\u00e5 hvilke fag som har hvilke sjangre, for \u00e5 oppn\u00e5 samme gevinst.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kompetansem\u00e5l<br \/><\/strong><\/span>Her hentes \u00f8nskede kompetansem\u00e5l fra de fagene man har tenkt \u00e5 arbeide med. Se fagenes spesifikke forl\u00f8p for forslag.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>De spesifikke tekstene som legges opp i dette forl\u00f8pet, omtales i detalj i de ulike fagenes forl\u00f8p. Tekstene elevene skal arbeide med, er b\u00e5de multimodale og varierte skriftlige sjangre som dagboktekster, brev og sakprosa. Siden elevene gradvis f\u00f8res inn i van Goghs liv, vil kunnskapen deres idet de m\u00f8ter de tyngre sakprosatekstene, v\u00e6re ganske god. M\u00e5let er at m\u00f8tet med disse tekstene da blir mindre krevende, og at elevene f\u00e5r en positiv leseopplevelse. Fordi forl\u00f8pene i norsk og samfunnskunnskap ikke inneholder sakprosa, er det naturlig at engelskfaget fokuserer prim\u00e6rt p\u00e5 dette. Om man velger \u00e5 jobbe med ett av fagene eller to, vil det v\u00e6re naturlig \u00e5 endre p\u00e5 hvilke fag som har hvilke sjangre, for \u00e5 oppn\u00e5 samme gevinst.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kompetansem\u00e5l<br \/><\/strong><\/span>Her hentes \u00f8nskede kompetansem\u00e5l fra de fagene man har tenkt \u00e5 arbeide med. Se fagenes spesifikke forl\u00f8p for forslag.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>De spesifikke tekstene som legges opp i dette forl\u00f8pet, omtales i detalj i de ulike fagenes forl\u00f8p. Tekstene elevene skal arbeide med, er b\u00e5de multimodale og varierte skriftlige sjangre som dagboktekster, brev og sakprosa. Siden elevene gradvis f\u00f8res inn i van\u00a0Goghs liv, vil kunnskapen deres idet de m\u00f8ter de tyngre sakprosatekstene, v\u00e6re ganske god. M\u00e5let er at m\u00f8tet med disse tekstene da blir mindre krevende, og at elevene f\u00e5r en positiv leseopplevelse. Fordi forl\u00f8pene i norsk og samfunnskunnskap ikke inneholder sakprosa, er det naturlig at engelskfaget fokuserer prim\u00e6rt p\u00e5 dette. Om man velger \u00e5 jobbe med ett av fagene eller to, vil det v\u00e6re naturlig \u00e5 endre p\u00e5 hvilke fag som har hvilke sjangre, for \u00e5 oppn\u00e5 samme gevinst.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Kompetansem\u00e5l<br \/><\/strong><\/span>Her hentes \u00f8nskede kompetansem\u00e5l fra de fagene man har tenkt \u00e5 arbeide med. Se fagenes spesifikke forl\u00f8p for forslag.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Begrunnelse for forl\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Se begrunnelse for hvert forl\u00f8p p\u00e5 de enkelte tidslinjene<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Tverrfaglig tema<br \/><\/strong><\/span>Livsmestring og folkehelse<\/p>\n<p>Ved \u00e5 studere menneskers liv, l\u00e6re om utfordringer de m\u00f8ter, bli kjent med familiehistorier og tiden tekster ble skapt i, f\u00e5r man et naturlig s\u00f8kelys p\u00e5 livsmestring og folkehelse. Gjennom \u00e5 studere kunstneres liv forst\u00e5r elevene at man kan v\u00e6re sv\u00e6rt dyktig til noe, oppleve mestring, men likevel v\u00e6re ensom og ha det vondt. Dette st\u00e5r, blant annet, i en kontrast til det imagestyrte, redigerte og vellykkede livet de blant annet selv publiserer, og ser at andre publiserer, i sosiale medier.<\/p>\n<p>Hos Udir leser man at aktuelle omr\u00e5der \u00e5 jobbe tverrfaglig med innenfor livsmestring og folkehelse er<\/p>\n<p>%91\u2026%93 fysisk og psykisk helse, levevaner, seksualitet og kj\u00f8nn, rusmidler, mediebruk, og forbruk og personlig \u00f8konomi. Verdivalg og betydningen av mening i livet, mellommenneskelige relasjoner, \u00e5 kunne sette grenser og respektere andres, og \u00e5 kunne h\u00e5ndtere tanker, f\u00f8lelser og relasjoner h\u00f8rer ogs\u00e5 hjemme under dette temaet (Kunnskapsdepartementet, 2020, kapittel 2.5.1)<\/p>\n<p>Det tverrfaglige forl\u00f8pet i norsk, samfunnsfag og engelsk treffer mange av disse grunntankene. Livet til Vincent van Gogh tar elevene med inn i tematikk som, blant annet, psykisk helse, levevaner, rusmidler, personlig \u00f8konomi, verdivalg, mening med livet, medmenneskelige relasjoner og ikke minst \u00e5 kunne h\u00e5ndtere tanker og f\u00f8lelser.<\/p>\n<p>I LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement) utf\u00f8rt av Kirsti Klette, Marte Blikstad-Balas og Astrid Roe var en av observasjonene at arbeidet med tekster i klasserommet, skj\u00f8nnlitteratur eller sakprosa ofte dreide seg om det formelle ved teksten som jakt p\u00e5 virkemidler eller struktur. Gjennom det, argumenterer forskerne, kan s\u00f8kelyset p\u00e5 selve innholdet i tekstene og leseopplevelsen i seg selv komme i bakgrunnen. (Roe i Kverndokken, 2023, s.128) Et \u00f8nske med dette lesel\u00f8pet er nettopp \u00e5 sette s\u00f8kelys p\u00e5 leseopplevelsen og hva man l\u00e6rer om kunstneren. Elevene leser og jobber med mange ulike sjangre, men b\u00e5de arbeidet med selve prim\u00e6rtekstene de benytter, og produktet de skal lage til slutt, vil sentrere seg rundt forst\u00e5else av tekstenes innhold og ikke n\u00f8dvendigvis sjangertrekk, spr\u00e5kstil eller form. Gjennom \u00e5 f\u00e5 jobbe kreativt med tekster man har lest, er et m\u00e5l at lesingen skal bli mer lystbetont.<\/p>\n<p>I forskning anbefales det flere strategier som kan bidra til at elevene blir bedre til \u00e5 lese multippelt. Elevene b\u00f8r blant annet \u00f8ve p\u00e5 \u00e5 samle innhold fra ulike kilder, identifisere motstridende informasjon og trekke slutninger. De skal bli kritiske lesere og trenger metoder for \u00e5 stille de riktige sp\u00f8rsm\u00e5lene og finne ut om de kan stole p\u00e5 tekstene de leser, eller ikke. Som hjelp for \u00e5 gj\u00f8re de gode vurderingene underveis i lesingen anbefales det at elevene tar i bruk b\u00e5de interne og eksterne ressurser (Rouet &#038; Britt, 2011). Det tverrfaglige forl\u00f8pet tar m\u00e5l av seg \u00e5 presentere elevene for ulike ressurser de kan benytte n\u00e5r de skal skape produkt basert p\u00e5 ulike kilder om van Goghs liv. Forl\u00f8pet inkluderer ogs\u00e5 estetisk leseundervisning som dreier seg om \u00e5 bruke egne erfaringer, f\u00f8lelser og kunnskaper i m\u00f8te med teksten. Framfor \u00e5 jobbe prim\u00e6rt skriftlig med tekst f\u00e5r elevene \u00f8ve seg p\u00e5 \u00e5 bruke kilder til \u00e5 se for seg og iscenesette ulike fiktive roller b\u00e5de gjennom rettssak, kaf\u00e9dialoger og podkast. Slike estetiske innganger er inspirert av estetisk lesedidaktikk (<span>Fredwall, Moseid &#038; Slettan, 2022). <\/span><\/p>\n<p><span>Hele det tverrfaglige forl\u00f8pet \u00f8nsker \u00e5 vekke interesse for \u00e5 l\u00e6re om kunstneren. Fagstoffet skaffer elevene seg gjennom et utall metoder som sammen gir dem dybdekompetanse. Forl\u00f8pets didaktikk er selvsagt overf\u00f8rbar til ikke bare andre kunstnere, men ogs\u00e5 relevante tema i skolen. <\/span><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Leselop20-kilder.docx%22>Kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Se begrunnelse for hvert forl\u00f8p p\u00e5 de enkelte tidslinjene<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Tverrfaglig tema<br \/><\/strong><\/span>Livsmestring og folkehelse<\/p>\n<p>Ved \u00e5 studere menneskers liv, l\u00e6re om utfordringer de m\u00f8ter, bli kjent med familiehistorier og tiden tekster ble skapt i, f\u00e5r man et naturlig s\u00f8kelys p\u00e5 livsmestring og folkehelse. Gjennom \u00e5 studere kunstneres liv forst\u00e5r elevene at man kan v\u00e6re sv\u00e6rt dyktig til noe, oppleve mestring, men likevel v\u00e6re ensom og ha det vondt. Dette st\u00e5r, blant annet, i en kontrast til det imagestyrte, redigerte og vellykkede livet de blant annet selv publiserer, og ser at andre publiserer, i sosiale medier.<\/p>\n<p>Hos Udir leser man at aktuelle omr\u00e5der \u00e5 jobbe tverrfaglig med innenfor livsmestring og folkehelse er<\/p>\n<p>%91\u2026%93 fysisk og psykisk helse, levevaner, seksualitet og kj\u00f8nn, rusmidler, mediebruk, og forbruk og personlig \u00f8konomi. Verdivalg og betydningen av mening i livet, mellommenneskelige relasjoner, \u00e5 kunne sette grenser og respektere andres, og \u00e5 kunne h\u00e5ndtere tanker, f\u00f8lelser og relasjoner h\u00f8rer ogs\u00e5 hjemme under dette temaet (Kunnskapsdepartementet, 2020, kapittel 2.5.1)<\/p>\n<p>Det tverrfaglige forl\u00f8pet i norsk, samfunnsfag og engelsk treffer mange av disse grunntankene. Livet til Vincent van Gogh tar elevene med inn i tematikk som, blant annet, psykisk helse, levevaner, rusmidler, personlig \u00f8konomi, verdivalg, mening med livet, medmenneskelige relasjoner og ikke minst \u00e5 kunne h\u00e5ndtere tanker og f\u00f8lelser.<\/p>\n<p>I LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement) utf\u00f8rt av Kirsti Klette, Marte Blikstad-Balas og Astrid Roe var en av observasjonene at arbeidet med tekster i klasserommet, skj\u00f8nnlitteratur eller sakprosa ofte dreide seg om det formelle ved teksten som jakt p\u00e5 virkemidler eller struktur. Gjennom det, argumenterer forskerne, kan s\u00f8kelyset p\u00e5 selve innholdet i tekstene og leseopplevelsen i seg selv komme i bakgrunnen. (Roe i Kverndokken, 2023, s.128) Et \u00f8nske med dette lesel\u00f8pet er nettopp \u00e5 sette s\u00f8kelys p\u00e5 leseopplevelsen og hva man l\u00e6rer om kunstneren. Elevene leser og jobber med mange ulike sjangre, men b\u00e5de arbeidet med selve prim\u00e6rtekstene de benytter, og produktet de skal lage til slutt, vil sentrere seg rundt forst\u00e5else av tekstenes innhold og ikke n\u00f8dvendigvis sjangertrekk, spr\u00e5kstil eller form. Gjennom \u00e5 f\u00e5 jobbe kreativt med tekster man har lest, er et m\u00e5l at lesingen skal bli mer lystbetont.<\/p>\n<p>I forskning anbefales det flere strategier som kan bidra til at elevene blir bedre til \u00e5 lese multippelt. Elevene b\u00f8r blant annet \u00f8ve p\u00e5 \u00e5 samle innhold fra ulike kilder, identifisere motstridende informasjon og trekke slutninger. De skal bli kritiske lesere og trenger metoder for \u00e5 stille de riktige sp\u00f8rsm\u00e5lene og finne ut om de kan stole p\u00e5 tekstene de leser, eller ikke. Som hjelp for \u00e5 gj\u00f8re de gode vurderingene underveis i lesingen anbefales det at elevene tar i bruk b\u00e5de interne og eksterne ressurser (Rouet &#038; Britt, 2011). Det tverrfaglige forl\u00f8pet tar m\u00e5l av seg \u00e5 presentere elevene for ulike ressurser de kan benytte n\u00e5r de skal skape produkt basert p\u00e5 ulike kilder om van Goghs liv. Forl\u00f8pet inkluderer ogs\u00e5 estetisk leseundervisning som dreier seg om \u00e5 bruke egne erfaringer, f\u00f8lelser og kunnskaper i m\u00f8te med teksten. Framfor \u00e5 jobbe prim\u00e6rt skriftlig med tekst f\u00e5r elevene \u00f8ve seg p\u00e5 \u00e5 bruke kilder til \u00e5 se for seg og iscenesette ulike fiktive roller b\u00e5de gjennom rettssak, kaf\u00e9dialoger og podkast. Slike estetiske innganger er inspirert av estetisk lesedidaktikk (<span>Fredwall, Moseid &#038; Slettan, 2022). <\/span><\/p>\n<p><span>Hele det tverrfaglige forl\u00f8pet \u00f8nsker \u00e5 vekke interesse for \u00e5 l\u00e6re om kunstneren. Fagstoffet skaffer elevene seg gjennom et utall metoder som sammen gir dem dybdekompetanse. Forl\u00f8pets didaktikk er selvsagt overf\u00f8rbar til ikke bare andre kunstnere, men ogs\u00e5 relevante tema i skolen. <\/span><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Leselop20-kilder.docx%22>Kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Se begrunnelse for hvert forl\u00f8p p\u00e5 de enkelte tidslinjene<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Tverrfaglig tema<br \/><\/strong><\/span>Livsmestring og folkehelse<\/p>\n<p>Ved \u00e5 studere menneskers liv, l\u00e6re om utfordringer de m\u00f8ter, bli kjent med familiehistorier og tiden tekster ble skapt i, f\u00e5r man et naturlig s\u00f8kelys p\u00e5 livsmestring og folkehelse. Gjennom \u00e5 studere kunstneres liv forst\u00e5r elevene at man kan v\u00e6re sv\u00e6rt dyktig til noe, oppleve mestring, men likevel v\u00e6re ensom og ha det vondt. Dette st\u00e5r, blant annet, i en kontrast til det imagestyrte, redigerte og vellykkede livet de blant annet selv publiserer, og ser at andre publiserer, i sosiale medier.<\/p>\n<p>Hos Udir leser man at aktuelle omr\u00e5der \u00e5 jobbe tverrfaglig med innenfor livsmestring og folkehelse er<\/p>\n<p>[\u2026] fysisk og psykisk helse, levevaner, seksualitet og kj\u00f8nn, rusmidler, mediebruk, og forbruk og personlig \u00f8konomi. Verdivalg og betydningen av mening i livet, mellommenneskelige relasjoner, \u00e5 kunne sette grenser og respektere andres, og \u00e5 kunne h\u00e5ndtere tanker, f\u00f8lelser og relasjoner h\u00f8rer ogs\u00e5 hjemme under dette temaet (Kunnskapsdepartementet, 2020, kapittel 2.5.1)<\/p>\n<p>Det tverrfaglige forl\u00f8pet i norsk, samfunnsfag og engelsk treffer mange av disse grunntankene. Livet til Vincent van Gogh tar elevene med inn i tematikk som, blant annet, psykisk helse, levevaner, rusmidler, personlig \u00f8konomi, verdivalg, mening med livet, medmenneskelige relasjoner og ikke minst \u00e5 kunne h\u00e5ndtere tanker og f\u00f8lelser.<\/p>\n<p>I LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement) utf\u00f8rt av Kirsti Klette, Marte Blikstad-Balas og Astrid Roe var en av observasjonene at arbeidet med tekster i klasserommet, skj\u00f8nnlitteratur eller sakprosa ofte dreide seg om det formelle ved teksten som jakt p\u00e5 virkemidler eller struktur. Gjennom det, argumenterer forskerne, kan s\u00f8kelyset p\u00e5 selve innholdet i tekstene og leseopplevelsen i seg selv komme i bakgrunnen. (Roe i Kverndokken, 2023, s.128) Et \u00f8nske med dette lesel\u00f8pet er nettopp \u00e5 sette s\u00f8kelys p\u00e5 leseopplevelsen og hva man l\u00e6rer om kunstneren. Elevene leser og jobber med mange ulike sjangre, men b\u00e5de arbeidet med selve prim\u00e6rtekstene de benytter, og produktet de skal lage til slutt, vil sentrere seg rundt forst\u00e5else av tekstenes innhold og ikke n\u00f8dvendigvis sjangertrekk, spr\u00e5kstil eller form. Gjennom \u00e5 f\u00e5 jobbe kreativt med tekster man har lest, er et m\u00e5l at lesingen skal bli mer lystbetont.<\/p>\n<p>I forskning anbefales det flere strategier som kan bidra til at elevene blir bedre til \u00e5 lese multippelt. Elevene b\u00f8r blant annet \u00f8ve p\u00e5 \u00e5 samle innhold fra ulike kilder, identifisere motstridende informasjon og trekke slutninger. De skal bli kritiske lesere og trenger metoder for \u00e5 stille de riktige sp\u00f8rsm\u00e5lene og finne ut om de kan stole p\u00e5 tekstene de leser, eller ikke. Som hjelp for \u00e5 gj\u00f8re de gode vurderingene underveis i lesingen anbefales det at elevene tar i bruk b\u00e5de interne og eksterne ressurser (Rouet &amp; Britt, 2011). Det tverrfaglige forl\u00f8pet tar m\u00e5l av seg \u00e5 presentere elevene for ulike ressurser de kan benytte n\u00e5r de skal skape produkt basert p\u00e5 ulike kilder om van Goghs liv. Forl\u00f8pet inkluderer ogs\u00e5 estetisk leseundervisning som dreier seg om \u00e5 bruke egne erfaringer, f\u00f8lelser og kunnskaper i m\u00f8te med teksten. Framfor \u00e5 jobbe prim\u00e6rt skriftlig med tekst f\u00e5r elevene \u00f8ve seg p\u00e5 \u00e5 bruke kilder til \u00e5 se for seg og iscenesette ulike fiktive roller b\u00e5de gjennom rettssak, kaf\u00e9dialoger og podkast. Slike estetiske innganger er inspirert av estetisk lesedidaktikk (<span>Fredwall, Moseid &amp; Slettan, 2022). <\/span><\/p>\n<p><span>Hele det tverrfaglige forl\u00f8pet \u00f8nsker \u00e5 vekke interesse for \u00e5 l\u00e6re om kunstneren. Fagstoffet skaffer elevene seg gjennom et utall metoder som sammen gir dem dybdekompetanse. Forl\u00f8pets didaktikk er selvsagt overf\u00f8rbar til ikke bare andre kunstnere, men ogs\u00e5 relevante tema i skolen. <\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Leselop20-kilder.docx\">Kilder<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;L\u00e6replanm\u00e5l&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;&#8221; content_phone=&#8221;&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Sammendrag til l\u00e6reren&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;&#8221; content_phone=&#8221;&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Oppgaver til elevene&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;&#8221; content_phone=&#8221;&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Oppgaver til studentene&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=%22color: #666699;%22><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827%22>Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke? <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Refleksjonsoppgaver<\/span><\/strong><\/p>\n<p>1. P\u00e5 hvilken m\u00e5te legges det til rette for tverrfaglighet samtidig som hvert fag f\u00e5r sin plass og sine kompetansem\u00e5l representert i dette forl\u00f8pet?<\/p>\n<p>2. Et hvert arbeid i ungdomsskolen, eller videreg\u00e5ende, trenger ikke vurderes formelt, heller ikke arbeid man bruker lengre tid p\u00e5 som dette. Men, hvordan kan man s\u00f8rge for at dette og andre tverrfaglige forl\u00f8p kan gi relevant innsikt i den enkelte elevs kompetanse og p\u00e5 den m\u00e5ten gi vurderingsgrunnlag?<\/p>\n<p>3. Tverrfaglighet er ofte \u00f8nsket, men sjelden gjennomf\u00f8rt. Hvilke utfordringer ser du for deg kan oppst\u00e5 n\u00e5r man skal komponere tverrfaglige forl\u00f8p sammen med kolleger? (f.eks. tid, m\u00e5l for perioden, mv.)<\/p>\n<p>4. Fors\u00f8k \u00e5 lage en generisk milep\u00e6lsplan for tverrfaglig samarbeid for kolleger og tverrfaglige forl\u00f8p i skolen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=%22color: #666699;%22><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827%22>Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke? <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Refleksjonsoppgaver<\/span><\/strong><\/p>\n<p>1. P\u00e5 hvilken m\u00e5te legges det til rette for tverrfaglighet samtidig som hvert fag f\u00e5r sin plass og sine kompetansem\u00e5l representert i dette forl\u00f8pet?<\/p>\n<p>2. Et hvert arbeid i ungdomsskolen, eller videreg\u00e5ende, trenger ikke vurderes formelt, heller ikke arbeid man bruker lengre tid p\u00e5 som dette. Men, hvordan kan man s\u00f8rge for at dette og andre tverrfaglige forl\u00f8p kan gi relevant innsikt i den enkelte elevs kompetanse og p\u00e5 den m\u00e5ten gi vurderingsgrunnlag?<\/p>\n<p>3. Tverrfaglighet er ofte \u00f8nsket, men sjelden gjennomf\u00f8rt. Hvilke utfordringer ser du for deg kan oppst\u00e5 n\u00e5r man skal komponere tverrfaglige forl\u00f8p sammen med kolleger? (f.eks. tid, m\u00e5l for perioden, mv.)<\/p>\n<p>4. Fors\u00f8k \u00e5 lage en generisk milep\u00e6lsplan for tverrfaglig samarbeid for kolleger og tverrfaglige forl\u00f8p i skolen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;on&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=\"color: #666699;\"><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827\">Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke? <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\"><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\"><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Refleksjonsoppgaver<\/span><\/strong><\/p>\n<p>1. P\u00e5 hvilken m\u00e5te legges det til rette for tverrfaglighet samtidig som hvert fag f\u00e5r sin plass og sine kompetansem\u00e5l representert i dette forl\u00f8pet?<\/p>\n<p>2. Et hvert arbeid i ungdomsskolen, eller videreg\u00e5ende, trenger ikke vurderes formelt, heller ikke arbeid man bruker lengre tid p\u00e5 som dette. Men, hvordan kan man s\u00f8rge for at dette og andre tverrfaglige forl\u00f8p kan gi relevant innsikt i den enkelte elevs kompetanse og p\u00e5 den m\u00e5ten gi vurderingsgrunnlag?<\/p>\n<p>3. Tverrfaglighet er ofte \u00f8nsket, men sjelden gjennomf\u00f8rt. Hvilke utfordringer ser du for deg kan oppst\u00e5 n\u00e5r man skal komponere tverrfaglige forl\u00f8p sammen med kolleger? (f.eks. tid, m\u00e5l for perioden, mv.)<\/p>\n<p>4. Fors\u00f8k \u00e5 lage en generisk milep\u00e6lsplan for tverrfaglig samarbeid for kolleger og tverrfaglige forl\u00f8p i skolen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Hvorfor er lesel\u00f8pet komponert akkurat slik?&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;&#8221; content_phone=&#8221;&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Refleksjoner om lesel\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;&#8221; content_phone=&#8221;&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Flere ressurser&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Siste \u00f8kt:<\/p>\n<p><iframe src=%22https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=901d8a11-914f-432a-8bfb-b2ac00caf089&#038;autoplay=false&#038;offerviewer=false&#038;showtitle=false&#038;showbrand=false&#038;captions=false&#038;interactivity=none%22 height=%22auto%22 width=%22300px%22 style=%22border: 1px solid #464646;%22 allowfullscreen=%22%22 allow=%22autoplay%22 aria-label=%22Panopto Embedded Video Player%22 aria-description=%22elev 2%22><\/iframe><\/p>\n<p><iframe src=%22https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=6fea1444-1306-4a82-a688-b2ac00caf08f&#038;autoplay=false&#038;offerviewer=false&#038;showtitle=false&#038;showbrand=false&#038;captions=false&#038;interactivity=none%22 height=%22auto%22 width=%22300px%22 style=%22border: 1px solid #464646;%22 allowfullscreen=%22%22 allow=%22autoplay%22 aria-label=%22Panopto Embedded Video Player%22 aria-description=%22Elev 5%22><\/iframe><\/p>\n<p>Refleksjon:<\/p>\n<p><iframe src=%22https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=a227dd5a-143f-43f2-9c91-b31b00d3c193&#038;autoplay=false&#038;offerviewer=false&#038;showtitle=false&#038;showbrand=false&#038;captions=false&#038;interactivity=none%22 height=%22auto%22 width=%22300px%22 style=%22border: 1px solid #464646;%22 allowfullscreen=%22%22 allow=%22autoplay%22 aria-label=%22Panopto Embedded Video Player%22 aria-description=%22Lesel\u00f8p19-refleksjon%22><\/iframe><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Siste \u00f8kt:<\/p>\n<p><iframe src=%22https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=901d8a11-914f-432a-8bfb-b2ac00caf089&#038;autoplay=false&#038;offerviewer=false&#038;showtitle=false&#038;showbrand=false&#038;captions=false&#038;interactivity=none%22 height=%22auto%22 width=%22300px%22 style=%22border: 1px solid #464646;%22 allowfullscreen=%22%22 allow=%22autoplay%22 aria-label=%22Panopto Embedded Video Player%22 aria-description=%22elev 2%22><\/iframe><\/p>\n<p><iframe src=%22https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=6fea1444-1306-4a82-a688-b2ac00caf08f&#038;autoplay=false&#038;offerviewer=false&#038;showtitle=false&#038;showbrand=false&#038;captions=false&#038;interactivity=none%22 height=%22auto%22 width=%22300px%22 style=%22border: 1px solid #464646;%22 allowfullscreen=%22%22 allow=%22autoplay%22 aria-label=%22Panopto Embedded Video Player%22 aria-description=%22Elev 5%22><\/iframe><\/p>\n<p>Refleksjon:<\/p>\n<p><iframe src=%22https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=a227dd5a-143f-43f2-9c91-b31b00d3c193&#038;autoplay=false&#038;offerviewer=false&#038;showtitle=false&#038;showbrand=false&#038;captions=false&#038;interactivity=none%22 height=%22auto%22 width=%22300px%22 style=%22border: 1px solid #464646;%22 allowfullscreen=%22%22 allow=%22autoplay%22 aria-label=%22Panopto Embedded Video Player%22 aria-description=%22Lesel\u00f8p19-refleksjon%22><\/iframe><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_line_height=&#8221;1.5em&#8221; custom_margin=&#8221;0px||||false|false&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Siste \u00f8kt:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=901d8a11-914f-432a-8bfb-b2ac00caf089&amp;autoplay=false&amp;offerviewer=false&amp;showtitle=false&amp;showbrand=false&amp;captions=false&amp;interactivity=none\" height=\"auto\" width=\"300px\" style=\"border: 1px solid #464646;\" allowfullscreen=\"\" allow=\"autoplay\" aria-label=\"Panopto Embedded Video Player\" aria-description=\"elev 2\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=6fea1444-1306-4a82-a688-b2ac00caf08f&amp;autoplay=false&amp;offerviewer=false&amp;showtitle=false&amp;showbrand=false&amp;captions=false&amp;interactivity=none\" height=\"auto\" width=\"300px\" style=\"border: 1px solid #464646;\" allowfullscreen=\"\" allow=\"autoplay\" aria-label=\"Panopto Embedded Video Player\" aria-description=\"Elev 5\"><\/iframe><\/p>\n<p>Refleksjon:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/usn.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=a227dd5a-143f-43f2-9c91-b31b00d3c193&amp;autoplay=false&amp;offerviewer=false&amp;showtitle=false&amp;showbrand=false&amp;captions=false&amp;interactivity=none\" height=\"auto\" width=\"300px\" style=\"border: 1px solid #464646;\" allowfullscreen=\"\" allow=\"autoplay\" aria-label=\"Panopto Embedded Video Player\" aria-description=\"Lesel\u00f8p19-refleksjon\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Leseteam&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p style=%22margin: 0cm; vertical-align: baseline;%22><span style=%22font-size: 10.5pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: #666666;%22>Kristine Ohrem Bakke, Fride Lindst\u00f8l, Marie M\u00f8ller-Skau, Carolyn Joan R\u00f8nning, <br \/>Ole Marthin Gillebo, Lill Mari Hogstad, Hanne Reidun Storstein. <\/span><o:p><\/o:p><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p style=%22margin: 0cm; vertical-align: baseline;%22><span style=%22font-size: 10.5pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: #666666;%22>Kristine Ohrem Bakke, Fride Lindst\u00f8l, Marie M\u00f8ller-Skau, Carolyn Joan R\u00f8nning, <br \/>Ole Marthin Gillebo, Lill Mari Hogstad, Hanne Reidun Storstein. <\/span><o:p><\/o:p><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p style=\"margin: 0cm; vertical-align: baseline;\"><span style=\"font-size: 10.5pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: #666666;\">Kristine\u00a0Ohrem\u00a0Bakke, Fride Lindst\u00f8l, Marie M\u00f8ller-Skau, Carolyn Joan R\u00f8nning,<br \/>Ole Marthin Gillebo,\u00a0Lill Mari Hogstad, Hanne Reidun Storstein. <\/span><o:p><\/o:p><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #felles-anslag&#8221; module_id=&#8221;felles-anslag&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;100%&#8221; width_phone=&#8221;100%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; max_width=&#8221;1000px&#8221; max_width_tablet=&#8221;700px&#8221; max_width_phone=&#8221;700px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;||70px||false|false&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;felles-anslag&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||17px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Felles anslag<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Felles anslag<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Felles anslag<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;84%&#8221; width_phone=&#8221;&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_margin=&#8221;||5px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||12px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||5px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODM0In19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||23px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||15px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Studere<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>kunstbilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Studere<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>kunstbilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODM0In19@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Studere<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">kunstbilder<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODM3In19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||-6px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Svare p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>sp\u00f8rsm\u00e5l<\/h4>\n<h2 style=%22text-align: center;%22><\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Svare p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>sp\u00f8rsm\u00e5l<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODM3In19@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Svare p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">sp\u00f8rsm\u00e5l<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODQ1In19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||-3px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Tingenes<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>fortelling<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Tingenes<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>fortelling<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;10px||-32px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODQ1In19@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Tingenes<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">fortelling<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODQ4In19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||6px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;50px||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekst<\/h4>\n<h2 style=%22text-align: center;%22><\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekst<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22><\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||-3px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||32px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODQ4In19@&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Elevtekst<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_margin=&#8221;||5px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;0px|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODUyIn19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Felles oppdrag<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Felles oppdrag<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||12px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODUyIn19@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Felles oppdrag<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODU1In19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekst<\/h4>\n<h2 style=%22text-align: center;%22><\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekst<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODU1In19@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Elevtekst<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-tankesky-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-tankesky-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODYyIn19@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-tankesky-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-tankesky-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjExODYyIn19@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lesel\u00f8p 13 handler om \u00e5 sammenligne og sammenstille ulike teksttyper om ett tema, \u00e9n sak eller person.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<!-- wp:paragraph -->\n<p>Dette lesel\u00f8pet handler om \u00e5 bygge bro mellom erfaringsbaserte og analytiske lesem\u00e5ter. Klassen leser bildeboka \u00abDette snakker man bare med kaniner om\u00bb (H\u00f8glund, 2015). S\u00e5 veksler elevene mellom \u00e5 skrive sm\u00e5 tekster som tar utgangspunkt i bildeboka, men ogs\u00e5 i eget liv. Deretter iscenesetter elevene disse tekstene i klasserommet. Etter \u00e5 ha arbeidet med slike erfaringsbaserte innganger til bildeboka, arbeider klassen mer analytisk gjennom \u00e5 ha litter\u00e6re samtaler.<br><strong>Se ogs\u00e5 forklaring og mer om forl\u00f8pet under bildet.<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:html -->\n<iframe src=\"https:\/\/ntnu.h5p.com\/content\/1291936855480663287\/embed\" aria-label=\"Lesel\u00f8p! Eksempel 1\" width=\"1088\" height=\"637\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"autoplay *; geolocation *; microphone *; camera *; midi *; encrypted-media *\"><\/iframe><script src=\"https:\/\/ntnu.h5p.com\/js\/h5p-resizer.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script>\n<!-- \/wp:html -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/strong>: Forl\u00f8pet har en innledning, der klassen ser p\u00e5 bilder og h\u00f8rer p\u00e5 musikk som handler om ensomhet og utenforskap. I hoveddelen leser l\u00e6reren bildeboka h\u00f8yt, f\u00f8r elevene skriver og iscenesetter sm\u00e5 tekster fra boka. I avslutningen gjennomf\u00f8res en litter\u00e6r helklassesamtale. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Mer om forl\u00f8pet (trykk p\u00e5 + i bildet): <\/strong>Tegningen viser forl\u00f8pets tre faser, <em>innledning<\/em>, <em>hoveddel<\/em> og <em>avslutning<\/em>, og hvilke <em>hendelser<\/em>, alts\u00e5 aktiviteter, som fins i hver fase. I forl\u00f8pet er annenhver hendelse markert med r\u00f8d og bl\u00e5 farge. De loddrette strekene p\u00e5 tidslinjen markerer overganger mellom hendelser. Videre er tiden for hver hendelse markert. Anslaget varer for eksempel i 6 minutter.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I anslaget viser l\u00e6reren flere lysark med bilder som utrykker tema som ensomhet og utenforskap. Bildene er kontrastert med sangen \u00abHappy\u00bb av Pharrel Williams (2013). Videre i innledningen gjennomf\u00f8res en kort helklassesamtale, der klassen diskuterer anslaget. L\u00e6reren informerer ogs\u00e5 om plan og m\u00e5l for \u00f8kten.&nbsp;<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av til sammen ni hendelser. I den f\u00f8rste aktiviteten leser l\u00e6reren bildeboka h\u00f8yt. Elevene har en lytteoppgave: \u00abHvem er kaninen?\u00bb. De neste seks hendelsene har lik komposisjon: Elevene f\u00e5r \u00e9n skriveoppgave, som tar utgangspunkt i et oppslag i boka. Elevene skriver sm\u00e5, korte tekster, individuelt eller i par f\u00f8r de iscenesetter tekstene sine med klasserommet som scene. Den siste hendelsen i hoveddelen er en kaf\u00e9dialog, der elevene samtaler om bildeboka og iscenesettelsene i sm\u00e5 grupper.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I avslutningen gjennomf\u00f8res en helklassesamtale om bildeboka. L\u00e6reren stiller ulike sp\u00f8rsm\u00e5l til teksten \u2013 b\u00e5de lukkede og \u00e5pne. Helt til slutt gjennomf\u00f8res en kort skriveoppgave, der elevene igjen svarer p\u00e5 hvem kaninen er. Timen blir avrundet med at l\u00e6reren viser et par bilder fra anslaget igjen.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>(Det er ogs\u00e5 mer tekst, bl.a. om \"L\u00e6replanm\u00e5l\". Mer av dette inn under her, eller p\u00e5 underside(r)?<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:separator -->\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n<!-- \/wp:separator -->","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"trinn":[41,38,39,40],"fag":[25,30,24,23],"class_list":["post-9000","page","type-page","status-publish","hentry","trinn-10-trinn","trinn-7-trinn","trinn-8-trinn","trinn-9-trinn","fag-engelsk","fag-kunst-handverk","fag-norsk","fag-tverrfaglig"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9000","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9000"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9000\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12172,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9000\/revisions\/12172"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9000"}],"wp:term":[{"taxonomy":"trinn","embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftrinn&post=9000"},{"taxonomy":"fag","embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ffag&post=9000"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}