{"id":5433,"date":"2025-02-06T08:44:18","date_gmt":"2025-02-06T07:44:18","guid":{"rendered":"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=5433"},"modified":"2025-09-10T06:38:29","modified_gmt":"2025-09-10T04:38:29","slug":"leselop-9","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=5433","title":{"rendered":"9. Kritisk lesing"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;85%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h2>Kritisk lesing av sammensatte tekster<\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1><span>Kristisk lesing av <\/span><\/h1>\n<h1><span>sammensatte tekster <\/span><\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.4em&#8221; header_font_size_tablet=&#8221;&#8221; header_font_size_phone=&#8221;25px&#8221; header_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1>Kritisk lesing av sammensatte tekster<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"custom-row\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/p>\n<div class=\"image-column\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/mac.png\" class=\"image-desktop\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/p>\n<div class=\"text-column\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/p>\n<div class=\"text-box-1\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->      <pee>&#8220;Jeg har aldri f\u00f8r tenkt p\u00e5 hvordan helt vanlige reklamer kan ha en helt annen betydning. Jeg tror faktisk at jeg n\u00e5 klarer \u00e5 v\u00e6re mer kritisk n\u00e5r jeg ser p\u00e5 reklamer og andre sammensatte tekster, s\u00e6rlig i sosiale medier&#8221; (Ada, 15 \u00e5r)<\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/p>\n<div class=\"text-box-2\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->      <pee>Leseproblem: \u00e5 v\u00e6re kritisk til sammensatte, kommersielle tekster<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Fag: norsk, samfunnsfag og det tverrfaglige temaet \u00abdemokrati og medborgerskap\u00bb<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Trinn: 8.\u201310. trinn. Forl\u00f8pet er gjennomf\u00f8rt p\u00e5 10. trinn.<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Tidsramme: 160\u2013240 min, gjennomf\u00f8rt forl\u00f8p: 180 min<!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/p>\n<style><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  .custom-row {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex-wrap: wrap;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    align-items: stretch; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    justify-content: space-between;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex: 1 1 18%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    align-items: stretch; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    position: relative; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex: 1 1 65%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex-direction: column;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    justify-content: space-between;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    margin-left: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    position: relative; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-box-1 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    border-left: 5px solid #82c8ae;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-left: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 9px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    margin-bottom: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-size: 17px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-style: italic;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    background-color: #dbf4eb;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-left: 45px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 45px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 50px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 50px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-size: 17px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    line-height: 1.8;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    width: 100%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    height: 100%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    object-fit: cover; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: none; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Desktop (1024px og st\u00f8rre) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (min-width: 1024px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 25%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 68%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Tablet-visning (768px til 1023px) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (min-width: 768px) and (max-width: 1023px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 40%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 55%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-1{<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 16px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->      .text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 16px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->           padding-left: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 34px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Mobil-visning (767px og mindre) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (max-width: 767px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .custom-row {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex-direction: column;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  .image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: block;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    width: 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    height: auto; \/* eller 50vh hvis du vil tvinge h\u00f8yde *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    object-fit: contain;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-bottom: 20px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-left: 0; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->      padding-top:1px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-1 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        border-left: 5px solid #82c8ae;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-top: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-bottom: 30px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-left: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-right: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-top: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-bottom: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-style: italic;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/style>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;30px||30px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row custom_padding_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h3>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/h3>\n<p>Tidslinja under visualiserer lesel\u00f8pet. I <em>innledningen<\/em> arbeider elevene med iscenesettelser for \u00e5 aktivere bakgrunnsforst\u00e5else for temaet i lesel\u00f8pet. I <em>hoveddelen<\/em> jobber elevene med ulike oppgaver knyttet til tekstkritisk arbeid, gjennomf\u00f8rer en kritisk tekstanalyse av en valgt reklame og lager en mottekst til reklamen de har jobbet med. Elevene presenterer deretter produktene sine f\u00f8r de <em>avslutter<\/em> med en \u00abutgangsbillett\u00bb.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h3>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/h3>\n<p>Tidslinja under visualiserer lesel\u00f8pet. I <em>innledningen<\/em> arbeider elevene med iscenesettelser for \u00e5 aktivere bakgrunnsforst\u00e5else for temaet i lesel\u00f8pet. I <em>hoveddelen<\/em> jobber elevene med ulike oppgaver knyttet til tekstkritisk arbeid, gjennomf\u00f8rer en kritisk tekstanalyse av en valgt reklame og lager en mottekst til reklamen de har jobbet med. Elevene presenterer deretter produktene sine f\u00f8r de <em>avslutter<\/em> med en \u00abutgangsbillett\u00bb.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;17px&#8221; text_line_height=&#8221;1.6em&#8221; custom_margin=&#8221;2px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-25px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-25px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; text_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; text_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; text_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; text_line_height_tablet=&#8221;1.6em&#8221; text_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; text_line_height_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h3>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/h3>\n<p>Tidslinja under visualiserer lesel\u00f8pet. I <em>innledningen<\/em> arbeider elevene med iscenesettelser for \u00e5 aktivere bakgrunnsforst\u00e5else for temaet i lesel\u00f8pet. I <em>hoveddelen<\/em> jobber elevene med ulike oppgaver knyttet til tekstkritisk arbeid, gjennomf\u00f8rer en kritisk tekstanalyse av en valgt reklame og lager en mottekst til reklamen de har jobbet med. Elevene presenterer deretter produktene sine f\u00f8r de <em>avslutter<\/em> med en \u00abutgangsbillett\u00bb.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;section&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;93%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;70px||70px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;&#8221; custom_padding_phone=&#8221;10px||0px||false|false&#8221; border_width_all=&#8221;1px&#8221; border_color_all=&#8221;#D6D6D6&#8243; border_width_all_tablet=&#8221;1px&#8221; border_width_all_phone=&#8221;0px&#8221; border_width_all_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;78%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;90%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; module_alignment=&#8221;center&#8221; custom_margin=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;30px||30px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_css_main_element=&#8221;||.image-map-container {||  position: relative;||  max-width: 1080px;||  margin: 0 auto;||}||||.responsive-image {||  width: 100%;||  height: auto;||}||||.clickable-area {||  position: absolute;||  display: block;||  background: rgba(0, 0, 0, 0); \/* Farge for testing, fjern denne etterp\u00e5 *\/||}||||.clickable-area:hover {||  background: rgba(0, 0, 0, 0);||}||||\/* Plassering av hvert omr\u00e5de *\/||.anslag-one {||  top: 42%;||  left: 1.5%;||  width: 13%;||  height: 12%;||}||||.skrivebestilling {||  top: 55%;||  left: 1.6%;||  width: 25%;||  height: 12%;||}||||.pastander {||  top: 68%;||  left: 1%;||  width: 25%;||  height: 15%;||}||||.tekstkritisk {||  top: 83%;||  left: 10%;||  width: 21%;||  height: 16%;||}||||.definisjoner {||  top: 61%;||  left: 32%;||  width: 23%;||  height: 18%;||}||||.slagord {||  top: 48%;||  left: 40%;||  width: 15%;||  height: 12%;||}||||.helklassesam {||  top: 80%;||  left: 32%;||  width: 26%;||  height: 13%;||}||||.reklameanalyse {||  top: 87%;||  left: 59%;||  width: 24%;||  height: 7%;||}||||.analyse {||  top: 74.5%;||  left: 61%;||  width: 21%;||  height: 11%;||}||||.lage-mottekst {||  top: 49%;||  left: 69%;||  width: 17%;||  height: 11%;||}||||.mottekst {||  top: 62%;||  left: 70%;||  width: 23%;||  height: 11%;||}||||.utgangsbillett {||  top: 74%;||  left: 83%;||  width: 16%;||  height: 12%;||}||||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"image-map-container\" style=\"text-align: center;\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/leselop9-tidslinje.jpg\" alt=\"Description of Image\" class=\"responsive-image\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-one-anslag-one\" <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area anslag-one divi-overlay&#8221; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-one-anslag-one&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-two-skrivebestilling\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area skrivebestilling divi-overlay&#8221; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-two-skrivebestilling&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-three-pastander\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area pastander divi-overlay&#8221;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-three-pastander&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-four-tekstkritisk\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area tekstkritisk divi-overlay&#8221; data-overlay-id=&#8221;aktivitet-four-tekstkritisk&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-five-definisjoner\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area definisjoner divi-overlay&#8221; data-overlay-id=&#8221;aktivitet-five-definisjoner&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-six-slagord\" <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area slagord divi-overlay&#8221; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-six-slagord&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-seven-helklassesam\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area helklassesam divi-overlay&#8221;      data-overlay-id=&#8221;aktivitet-seven-helklassesam&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-eight-reklameanalyse\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area reklameanalyse divi-overlay&#8221; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-eight-reklameanalyse&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-nine-smertebilder\" class=\"clickable-area smertebilder divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-nine-smertebilder\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-nine-analyse\" <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area analyse divi-overlay&#8221;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-nine-analyse&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-ten-lage-mottekst\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area lage-mottekst divi-overlay&#8221;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-ten-lage-mottekst&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-eleven-mottekst\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area mottekst divi-overlay&#8221;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-eleven-mottekst&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-twelve-utgangsbillett\"<!-- [et_pb_line_break_holder] -->     class=&#8221;clickable-area utgangsbillett divi-overlay&#8221; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->     data-overlay-id=&#8221;aktivitet-twelve-utgangsbillett&#8221;><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px|0px|0px|0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.3&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;85%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;10px|||||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_accordion icon_color=&#8221;#0C71C3&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_line_height=&#8221;1.5em&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; toggle_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; closed_toggle_line_height_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_line_height_phone=&#8221;1.7em&#8221; closed_toggle_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;][et_pb_accordion_item title=&#8221;Mer om lesel\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Figuren med tidslinja viser de tre fasene i forl\u00f8pet, innledning, hoveddel og avslutning, og hvilke aktiviteter som finnes i hver fase. I figuren er annenhver aktivitet markert med oransje og gr\u00f8nn farge. De loddrette strekene p\u00e5 tidslinja markerer overganger mellom aktivitetene.<\/p>\n<p>Innledningen: I den f\u00f8rste aktiviteten spilles et utdrag fra en <em>vlogg<\/em> (videologg) p\u00e5 YouTube. Klippet fungerer som et anslag og en introduksjon til temaet skjult reklame. Elevene skriver korte tekster og tar stilling til p\u00e5stander om vloggen. Elevene bruker kroppen, stemmen sin og klasserommet til \u00e5 iscenesette disse tekstene.<\/p>\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av til sammen \u00e5tte aktiviteter knyttet til kritisk tekstarbeid og etisk bevissthet. Hovedm\u00e5let er \u00e5 f\u00e5 elever til \u00e5 bruke kritisk analyse av sammensatte tekster til selv \u00e5 skape mottekster som f\u00e5r fram andre virkelighetsbilder enn dem originaltekstene har \u00e5 by p\u00e5. Hoveddelen er komponert slik at elevene g\u00e5r fra \u00e5 lese, studere og analysere andres tekster til selv \u00e5 bli aktive og kritiske produsenter av tekst.<\/p>\n<p>I den f\u00f8rste aktiviteten arbeider elevene med nettstedet Tekstkritisk.no. P\u00e5 nettstedet blir de introdusert for fagbegreper som <em>tekstprodusent<\/em>, <em>kontekstualisering<\/em> og <em>tekstreaksjon<\/em>. Elevene skal dermed bli oppmerksomme p\u00e5 tekst i kontekst og stille seg kritisk til tekstprodusentenes ulike hensikter. Deretter jobber elevene med \u00e5 lage definisjoner og forklaringer til ulike begreper knyttet til kritisk lesing. De lager ogs\u00e5 slagord, og det gjennomf\u00f8res en helklassesamtale om reklamens og markedsf\u00f8ringens p\u00e5virkning p\u00e5 oss mennesker og da kanskje s\u00e6rlig p\u00e5 ungdommer.<\/p>\n<p>Etter dette g\u00e5r hoveddelen over i et arbeid hvor elevene velger seg en reklame. Denne reklamen skal de b\u00e5de analysere, lage en mottekst til og presentere for klassen. Under analysearbeidet f\u00e5r elevene et st\u00f8ttehefte med fagbegreper og en tabell som skal hjelpe dem i tekstanalysen. I l\u00f8pet av dette arbeidet er det sentralt at elevene fors\u00f8ker \u00e5 finne ut hvilken tekstprodusent som st\u00e5r bak reklamen, og hvilke interesser denne tekstprodusenten kan ha. Videre skal elevene ta utgangspunkt i reklamen de valgte seg, og lage sin egen sammensatte tekst \u2013 en mottekst \u2013 hvor de skal pr\u00f8ve \u00e5 endre budskapet og reklamens opprinnelige hensikt. Elevene presenterer b\u00e5de analyse og mottekst for klassen.<\/p>\n<p>Undervisningsforl\u00f8pet avsluttes med aktiviteten \u00abutgangsbillett\u00bb. Elevene f\u00e5r i denne aktiviteten satt ord p\u00e5 noe de har l\u00e6rt og kan.<\/p>\n<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Figuren med tidslinja viser de tre fasene i forl\u00f8pet, innledning, hoveddel og avslutning, og hvilke aktiviteter som finnes i hver fase. I figuren er annenhver aktivitet markert med oransje og gr\u00f8nn farge. De loddrette strekene p\u00e5 tidslinja markerer overganger mellom aktivitetene.<\/p>\n<p>Innledningen: I den f\u00f8rste aktiviteten spilles et utdrag fra en <em>vlogg<\/em> (videologg) p\u00e5 YouTube. Klippet fungerer som et anslag og en introduksjon til temaet skjult reklame. Elevene skriver korte tekster og tar stilling til p\u00e5stander om vloggen. Elevene bruker kroppen, stemmen sin og klasserommet til \u00e5 iscenesette disse tekstene.<\/p>\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av til sammen \u00e5tte aktiviteter knyttet til kritisk tekstarbeid og etisk bevissthet. Hovedm\u00e5let er \u00e5 f\u00e5 elever til \u00e5 bruke kritisk analyse av sammensatte tekster til selv \u00e5 skape mottekster som f\u00e5r fram andre virkelighetsbilder enn dem originaltekstene har \u00e5 by p\u00e5. Hoveddelen er komponert slik at elevene g\u00e5r fra \u00e5 lese, studere og analysere andres tekster til selv \u00e5 bli aktive og kritiske produsenter av tekst.<\/p>\n<p>I den f\u00f8rste aktiviteten arbeider elevene med nettstedet Tekstkritisk.no. P\u00e5 nettstedet blir de introdusert for fagbegreper som <em>tekstprodusent<\/em>, <em>kontekstualisering<\/em> og <em>tekstreaksjon<\/em>. Elevene skal dermed bli oppmerksomme p\u00e5 tekst i kontekst og stille seg kritisk til tekstprodusentenes ulike hensikter. Deretter jobber elevene med \u00e5 lage definisjoner og forklaringer til ulike begreper knyttet til kritisk lesing. De lager ogs\u00e5 slagord, og det gjennomf\u00f8res en helklassesamtale om reklamens og markedsf\u00f8ringens p\u00e5virkning p\u00e5 oss mennesker og da kanskje s\u00e6rlig p\u00e5 ungdommer.<\/p>\n<p>Etter dette g\u00e5r hoveddelen over i et arbeid hvor elevene velger seg en reklame. Denne reklamen skal de b\u00e5de analysere, lage en mottekst til og presentere for klassen. Under analysearbeidet f\u00e5r elevene et st\u00f8ttehefte med fagbegreper og en tabell som skal hjelpe dem i tekstanalysen. I l\u00f8pet av dette arbeidet er det sentralt at elevene fors\u00f8ker \u00e5 finne ut hvilken tekstprodusent som st\u00e5r bak reklamen, og hvilke interesser denne tekstprodusenten kan ha. Videre skal elevene ta utgangspunkt i reklamen de valgte seg, og lage sin egen sammensatte tekst \u2013 en mottekst \u2013 hvor de skal pr\u00f8ve \u00e5 endre budskapet og reklamens opprinnelige hensikt. Elevene presenterer b\u00e5de analyse og mottekst for klassen.<\/p>\n<p>Undervisningsforl\u00f8pet avsluttes med aktiviteten \u00abutgangsbillett\u00bb. Elevene f\u00e5r i denne aktiviteten satt ord p\u00e5 noe de har l\u00e6rt og kan.<\/p>\n<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;on&#8221;]<\/p>\n<p>Figuren med tidslinja viser de tre fasene i forl\u00f8pet, innledning, hoveddel og avslutning, og hvilke aktiviteter som finnes i hver fase. I figuren er annenhver aktivitet markert med oransje og gr\u00f8nn farge. De loddrette strekene p\u00e5 tidslinja markerer overganger mellom aktivitetene.<\/p>\n<p>Innledningen: I den f\u00f8rste aktiviteten spilles et utdrag fra en <em>vlogg<\/em> (videologg) p\u00e5 YouTube. Klippet fungerer som et anslag og en introduksjon til temaet skjult reklame. Elevene skriver korte tekster og tar stilling til p\u00e5stander om vloggen. Elevene bruker kroppen, stemmen sin og klasserommet til \u00e5 iscenesette disse tekstene.<\/p>\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av til sammen \u00e5tte aktiviteter knyttet til kritisk tekstarbeid og etisk bevissthet. Hovedm\u00e5let er \u00e5 f\u00e5 elever til \u00e5 bruke kritisk analyse av sammensatte tekster til selv \u00e5 skape mottekster som f\u00e5r fram andre virkelighetsbilder enn dem originaltekstene har \u00e5 by p\u00e5. Hoveddelen er komponert slik at elevene g\u00e5r fra \u00e5 lese, studere og analysere andres tekster til selv \u00e5 bli aktive og kritiske produsenter av tekst.<\/p>\n<p>I den f\u00f8rste aktiviteten arbeider elevene med nettstedet Tekstkritisk.no. P\u00e5 nettstedet blir de introdusert for fagbegreper som <em>tekstprodusent<\/em>, <em>kontekstualisering<\/em> og <em>tekstreaksjon<\/em>. Elevene skal dermed bli oppmerksomme p\u00e5 tekst i kontekst og stille seg kritisk til tekstprodusentenes ulike hensikter. Deretter jobber elevene med \u00e5 lage definisjoner og forklaringer til ulike begreper knyttet til kritisk lesing. De lager ogs\u00e5 slagord, og det gjennomf\u00f8res en helklassesamtale om reklamens og markedsf\u00f8ringens p\u00e5virkning p\u00e5 oss mennesker og da kanskje s\u00e6rlig p\u00e5 ungdommer.<\/p>\n<p>Etter dette g\u00e5r hoveddelen over i et arbeid hvor elevene velger seg en reklame. Denne reklamen skal de b\u00e5de analysere, lage en mottekst til og presentere for klassen. Under analysearbeidet f\u00e5r elevene et st\u00f8ttehefte med fagbegreper og en tabell som skal hjelpe dem i tekstanalysen. I l\u00f8pet av dette arbeidet er det sentralt at elevene fors\u00f8ker \u00e5 finne ut hvilken tekstprodusent som st\u00e5r bak reklamen, og hvilke interesser denne tekstprodusenten kan ha. Videre skal elevene ta utgangspunkt i reklamen de valgte seg, og lage sin egen sammensatte tekst \u2013 en mottekst \u2013 hvor de skal pr\u00f8ve \u00e5 endre budskapet og reklamens opprinnelige hensikt. Elevene presenterer b\u00e5de analyse og mottekst for klassen.<\/p>\n<p>Undervisningsforl\u00f8pet avsluttes med aktiviteten \u00abutgangsbillett\u00bb. Elevene f\u00e5r i denne aktiviteten satt ord p\u00e5 noe de har l\u00e6rt og kan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Teksten lesel\u00f8pet tar for seg &#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Valget av tekster i dette lesel\u00f8pet er gjort med utgangspunkt i to sentrale kriterier for \u00e5 velge tekster i forskningsprosjektet <a href=%22https:\/\/www.usn.no\/forskning\/forskningsgrupper-og-senter\/humanistiske-fag\/multimodalitet-fomu\/critlit\/%22>CritLit \u2013 Universitetet i S\u00f8r\u00f8st-Norge<\/a>:<\/p>\n<p>1) <span>Tekstene<\/span> m\u00e5tte formidle noen tydelige interesser eller synspunkter som avsenderen har.<\/p>\n<p>2) Tekstene m\u00e5tte inneholde eller v\u00e6re dominert av visuelle elementer.<\/p>\n<p>Det f\u00f8rstnevnte kriteriet er gjerne knyttet til teksttyper som reklame, politiske annonser eller holdningskampanjer, mens det sistnevnte kriteriet er relevant i en digital tekstverden med sammensatte tekster, og hvor det er viktig at elevene kan vurdere visuelle virkemidler kritisk (Veum &#038; Kv\u00e5le, 2023, s. 84). Lesel\u00f8pet inkluderer tolv tekster som svarer til de to kriteriene. Det gj\u00f8r at elevene f\u00e5r valgmuligheter, men samtidig en form for avgrensning. Hver av tekstene har f\u00e5tt en egen side i en PowerPoint som skal vises fram for elevene og i tillegg deles med dem, s\u00e5 de har tilgang til teksten p\u00e5 PC-en sin. Elevene skal gruppevis velge \u00e9n av tekstene som de b\u00e5de skal analysere og lage mottekst til.<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Valget av tekster i dette lesel\u00f8pet er gjort med utgangspunkt i to sentrale kriterier for \u00e5 velge tekster i forskningsprosjektet <a href=%22https:\/\/www.usn.no\/forskning\/forskningsgrupper-og-senter\/humanistiske-fag\/multimodalitet-fomu\/critlit\/%22>CritLit \u2013 Universitetet i S\u00f8r\u00f8st-Norge<\/a>:<\/p>\n<p>1) <span>Tekstene<\/span> m\u00e5tte formidle noen tydelige interesser eller synspunkter som avsenderen har.<\/p>\n<p>2) Tekstene m\u00e5tte inneholde eller v\u00e6re dominert av visuelle elementer.<\/p>\n<p>Det f\u00f8rstnevnte kriteriet er gjerne knyttet til teksttyper som reklame, politiske annonser eller holdningskampanjer, mens det sistnevnte kriteriet er relevant i en digital tekstverden med sammensatte tekster, og hvor det er viktig at elevene kan vurdere visuelle virkemidler kritisk (Veum &#038; Kv\u00e5le, 2023, s. 84). Lesel\u00f8pet inkluderer tolv tekster som svarer til de to kriteriene. Det gj\u00f8r at elevene f\u00e5r valgmuligheter, men samtidig en form for avgrensning. Hver av tekstene har f\u00e5tt en egen side i en PowerPoint som skal vises fram for elevene og i tillegg deles med dem, s\u00e5 de har tilgang til teksten p\u00e5 PC-en sin. Elevene skal gruppevis velge \u00e9n av tekstene som de b\u00e5de skal analysere og lage mottekst til.<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Valget av tekster i dette lesel\u00f8pet er gjort med utgangspunkt i to sentrale kriterier for \u00e5 velge tekster i forskningsprosjektet <a href=\"https:\/\/www.usn.no\/forskning\/forskningsgrupper-og-senter\/humanistiske-fag\/multimodalitet-fomu\/critlit\/\">CritLit \u2013 Universitetet i S\u00f8r\u00f8st-Norge<\/a>:<\/p>\n<p>1) <span>Tekstene<\/span> m\u00e5tte formidle noen tydelige interesser eller synspunkter som avsenderen har.<\/p>\n<p>2) Tekstene m\u00e5tte inneholde eller v\u00e6re dominert av visuelle elementer.<\/p>\n<p>Det f\u00f8rstnevnte kriteriet er gjerne knyttet til teksttyper som reklame, politiske annonser eller holdningskampanjer, mens det sistnevnte kriteriet er relevant i en digital tekstverden med sammensatte tekster, og hvor det er viktig at elevene kan vurdere visuelle virkemidler kritisk (Veum &amp; Kv\u00e5le, 2023, s. 84). Lesel\u00f8pet inkluderer tolv tekster som svarer til de to kriteriene. Det gj\u00f8r at elevene f\u00e5r valgmuligheter, men samtidig en form for avgrensning. Hver av tekstene har f\u00e5tt en egen side i en PowerPoint som skal vises fram for elevene og i tillegg deles med dem, s\u00e5 de har tilgang til teksten p\u00e5 PC-en sin. Elevene skal gruppevis velge \u00e9n av tekstene som de b\u00e5de skal analysere og lage mottekst til.<\/p>\n<p><!-- \/divi:paragraph --><\/p>\n<p><!-- divi:paragraph --><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Begrunnelse for forl\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Literacy \u2013 en viktig tekstkompetanse <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Dette lesel\u00f8pet har som form\u00e5l \u00e5 utvikle elevenes kritiske kompetanse som b\u00e5de konsumenter og produsenter \u2013 lesere og skrivere \u2013 av tekster. En slik tosidig tiln\u00e6rming til tekster er knyttet til begrepet <em>literacy<\/em>, som av UNESCO blant annet blir forklart som et l\u00e6ringskontinuum i ulike former for lesing og skriving for \u00e5 mestre b\u00e5de utdanning, arbeidsliv og deltakelse i samfunnet. Mens literacy-begrepet tidligere bare ble forst\u00e5tt som et avgrenset sett med ferdigheter knyttet til lesing og skriving, blir literacy i dag forst\u00e5tt som en mer utvidet kompetanse, som ogs\u00e5 inneb\u00e6rer \u00e5 kunne identifisere, tolke og kommunisere i en digital, tekstbasert verden som er i rask utvikling (UNESCO, 2024).<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerens betydning for \u00e5 utvikle kritisk literacy <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Literacy betegner en tekstkompetanse hvor m\u00e5let er at individet skal bli en aktiv deltaker i samfunnet, mens kritisk literacy mer spesifikt handler om \u00e5 identifisere underliggende verdier, ideologier og maktforhold i en tekst og utfordre virkelighetsbilder som blir konstruert i teksten (Veum &#038; Skovholt, 2022, s. 14\u201315). I prosessen med \u00e5 utvikle elevers kritiske literacy har l\u00e6reren en helt avgj\u00f8rende rolle. Det er langt fra gitt at elever p\u00e5 for eksempel 10. trinn intuitivt g\u00e5r inn for \u00e5 identifisere underliggende verdier eller utfordre virkelighetsbilder i en tekst. Selv om det er et langsiktig m\u00e5l at elever etter hvert kan arbeide kritisk med tekster, er det nyttig med en strukturert og styrt tiln\u00e6rming i klasser hvor slikt arbeid er ganske nytt (Eilertsen &#038; Veum, 2024, s. 124). L\u00e6reren har dermed en n\u00f8kkelrolle i dette lesel\u00f8pet, som den som skal tilrettelegge aktiviteter som har som m\u00e5l \u00e5 utvikle elevers kritiske literacy.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Fra kritisk analyse til kritisk tekstproduksjon <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Det \u00e5 utvikle en kritisk tekstkompetanse inneb\u00e6rer mer enn \u00e5 l\u00e6re \u00e5 avkode og forst\u00e5 innholdet i en tekst. Man m\u00e5 gj\u00f8re mer med tekstene enn \u00abbare\u00bb \u00e5 lese dem. I forskningsprosjektet Kritisk literacy i en digital og global tekstverden (CritLit) ble det lagt til grunn at kritisk literacy blant annet inneb\u00e6rer \u00e5 analysere, skape og redesigne (omskape) tekster (Veum &#038; Kv\u00e5le, 2023, s. 81). Elevene skal slik b\u00e5de \u00f8ve opp evnen til \u00e5 analysere andres tekster og skape sine egne. Det \u00e5 skape egne tekster foreg\u00e5r ikke i et vakuum, men kan for eksempel v\u00e6re \u00e5 redesigne en originaltekst og gj\u00f8re endringer som utfordrer og skaper andre virkelighetsbilder enn dem som formidles i originalteksten.<\/p>\n<p>En tilsvarende forst\u00e5else av hva en kritisk tekstkompetanse er, kommer til uttrykk i \u00abkritisk tiln\u00e6rming til tekst\u00bb, et av norskfagets kjerneelementer i l\u00e6replanen LK20. Der st\u00e5r det at elevene b\u00e5de skal kunne reflektere kritisk over teksters p\u00e5virkningskraft og troverdighet, og at de selv skal kunne bruke varierte og hensiktsmessige spr\u00e5klige og retoriske virkemidler i egne tekster (Kunnskapsdepartementet, 2019).<\/p>\n<p>Med utgangspunkt i disse perspektivene inneb\u00e6rer lesel\u00f8pet v\u00e5rt at elevene f\u00f8rst skal analysere og tolke visuelle og spr\u00e5klige valg i en sammensatt tekst og deretter redesigne (gj\u00f8re om p\u00e5) denne teksten gjennom \u00e5 utfordre og skape alternativer til virkelighetsbildene, verdiene og maktforholdet i originalteksten.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Forkunnskaper og kontekstualisering<\/strong><\/span><\/p>\n<p>I dette lesel\u00f8pet er blant annet kontekstualisering av tekster og aktivering av elevenes forkunnskaper viktige bestanddeler. Dette skyldes at i leseforskningen blir det hevdet at ingen annen enkeltfaktor har s\u00e5 stor betydning for leseforst\u00e5elsen som de forkunnskapene leseren har med seg til m\u00f8tet med teksten (Samuelstuen &#038; Br\u00e5ten, 2005, referert i Br\u00e5ten, 2017, s. 61). Det har vist seg at gode lesere gjennomg\u00e5ende trekker slutninger om teksten som er basert p\u00e5 relevante forkunnskaper (Br\u00e5ten, 2017, s. 62). \u00c5 aktivere elevenes forkunnskaper er slik en fornuftig m\u00e5te \u00e5 hjelpe dem i arbeidet.<\/p>\n<p>Videre viste klasseromsutpr\u00f8vingene fra CritLit-prosjektet at det er avgj\u00f8rende med kontekstualisering i starten av et kritisk arbeid med tekster, siden \u00abbakgrunnskunnskap om teksten er en forutsetning for at elevene skal kunne vurdere meningsinnholdet kritisk\u00bb (Veum &#038; Kv\u00e5le, 2023, s. 86).<\/p>\n<p>Kontekstualisering er med andre ord n\u00e6rt beslektet med det \u00e5 aktivere forkunnskaper, men inneb\u00e6rer noe mer enn \u00e5 hente fram og bygge p\u00e5 de forkunnskapene elevene har fra f\u00f8r: Kontekstualisering skjer ved at <em>l\u00e6reren<\/em> i undervisningen legger til rette for at elevene f\u00e5r ny innsikt i forhold som har med den aktuelle teksten \u00e5 gj\u00f8re, og som har noe \u00e5 si for hvor godt elevene klarer \u00e5 gjennomskue teksten. Ettersom elevene i en gruppe alltid vil bringe med seg dels sv\u00e6rt varierende forkunnskaper til klasserommet, bidrar en godt planlagt kontekstualisering til \u00e5 langt p\u00e5 vei kunne utjevne slike forskjeller. I lesel\u00f8pet v\u00e5rt har vi derfor lagt vekt p\u00e5 at elevene skal f\u00e5 god innsikt i forhold rundt tekstene f\u00f8r de g\u00e5r i gang med selve tekstarbeidet.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Hefte med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Til lesel\u00f8pet har vi laget et hefte med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l til teksten. Dette var ogs\u00e5 inspirert av CritLit-prosjektet. Der s\u00e5 b\u00e5de l\u00e6rerne og forskerne at et slikt hefte med sp\u00f8rsm\u00e5l var til stor hjelp for elevene n\u00e5r de skulle jobbe med tekster, og at det fikk dem til \u00e5 ha strukturerte og avgrensede samtaler hvor de brukte funn om spr\u00e5klige trekk i teksten til \u00e5 reflektere over hvilken p\u00e5virkningskraft teksten kunne ha i samfunnet (Eilertsen &#038; Veum, 2024, s. 123 Vi har lagt opp lesel\u00f8pet slik at l\u00e6reren g\u00e5r gjennom st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5lene med elevene i starten av undervisnings\u00f8kta, slik at de blir kjent med heftet og senere i \u00f8kta kan bruke det aktivt for \u00e5 analysere og tolke teksten de velger seg ut. <\/p>\n<p>Heftet inneholder totalt tolv sp\u00f8rsm\u00e5l (der enkelte av sp\u00f8rsm\u00e5lene ogs\u00e5 har et tilleggssp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 konkretisere eller utdype), som er delt i tre hovedkategorier: 1) visuelle ressurser, 2) verbalspr\u00e5klige ressurser og 3) sp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 utfordre teksten. Eksempler p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l til f\u00f8rstnevnte kategori er: Hva slags synsvinkel er det i bildet? Ser vi personene ovenfra, nedenfra eller rett p\u00e5? Et eksempel p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l til verbalspr\u00e5ket i teksten er: Hvilke ord med verdiladning blir brukt i teksten \u2013 positive eller negative ord? Eksempler p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 utfordre teksten p\u00e5 litt mer overordnet niv\u00e5 er: Hvem kan tenkes \u00e5 v\u00e6re uenige med avsenderen? Er det noen mennesker som blir negativt framstilt i teksten? Ved siden av hvert sp\u00f8rsm\u00e5l i heftet er det en \u00e5pen tekstboks der elevene kan skrive svar de kommer fram til i samtalen om teksten.<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Leselop9-Kilder.pdf%22>Kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Literacy \u2013 en viktig tekstkompetanse <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Dette lesel\u00f8pet har som form\u00e5l \u00e5 utvikle elevenes kritiske kompetanse som b\u00e5de konsumenter og produsenter \u2013 lesere og skrivere \u2013 av tekster. En slik tosidig tiln\u00e6rming til tekster er knyttet til begrepet <em>literacy<\/em>, som av UNESCO blant annet blir forklart som et l\u00e6ringskontinuum i ulike former for lesing og skriving for \u00e5 mestre b\u00e5de utdanning, arbeidsliv og deltakelse i samfunnet. Mens literacy-begrepet tidligere bare ble forst\u00e5tt som et avgrenset sett med ferdigheter knyttet til lesing og skriving, blir literacy i dag forst\u00e5tt som en mer utvidet kompetanse, som ogs\u00e5 inneb\u00e6rer \u00e5 kunne identifisere, tolke og kommunisere i en digital, tekstbasert verden som er i rask utvikling (UNESCO, 2024).<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerens betydning for \u00e5 utvikle kritisk literacy <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Literacy betegner en tekstkompetanse hvor m\u00e5let er at individet skal bli en aktiv deltaker i samfunnet, mens kritisk literacy mer spesifikt handler om \u00e5 identifisere underliggende verdier, ideologier og maktforhold i en tekst og utfordre virkelighetsbilder som blir konstruert i teksten (Veum &#038; Skovholt, 2022, s. 14\u201315). I prosessen med \u00e5 utvikle elevers kritiske literacy har l\u00e6reren en helt avgj\u00f8rende rolle. Det er langt fra gitt at elever p\u00e5 for eksempel 10. trinn intuitivt g\u00e5r inn for \u00e5 identifisere underliggende verdier eller utfordre virkelighetsbilder i en tekst. Selv om det er et langsiktig m\u00e5l at elever etter hvert kan arbeide kritisk med tekster, er det nyttig med en strukturert og styrt tiln\u00e6rming i klasser hvor slikt arbeid er ganske nytt (Eilertsen &#038; Veum, 2024, s. 124). L\u00e6reren har dermed en n\u00f8kkelrolle i dette lesel\u00f8pet, som den som skal tilrettelegge aktiviteter som har som m\u00e5l \u00e5 utvikle elevers kritiske literacy.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Fra kritisk analyse til kritisk tekstproduksjon <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Det \u00e5 utvikle en kritisk tekstkompetanse inneb\u00e6rer mer enn \u00e5 l\u00e6re \u00e5 avkode og forst\u00e5 innholdet i en tekst. Man m\u00e5 gj\u00f8re mer med tekstene enn \u00abbare\u00bb \u00e5 lese dem. I forskningsprosjektet Kritisk literacy i en digital og global tekstverden (CritLit) ble det lagt til grunn at kritisk literacy blant annet inneb\u00e6rer \u00e5 analysere, skape og redesigne (omskape) tekster (Veum &#038; Kv\u00e5le, 2023, s. 81). Elevene skal slik b\u00e5de \u00f8ve opp evnen til \u00e5 analysere andres tekster og skape sine egne. Det \u00e5 skape egne tekster foreg\u00e5r ikke i et vakuum, men kan for eksempel v\u00e6re \u00e5 redesigne en originaltekst og gj\u00f8re endringer som utfordrer og skaper andre virkelighetsbilder enn dem som formidles i originalteksten.<\/p>\n<p>En tilsvarende forst\u00e5else av hva en kritisk tekstkompetanse er, kommer til uttrykk i \u00abkritisk tiln\u00e6rming til tekst\u00bb, et av norskfagets kjerneelementer i l\u00e6replanen LK20. Der st\u00e5r det at elevene b\u00e5de skal kunne reflektere kritisk over teksters p\u00e5virkningskraft og troverdighet, og at de selv skal kunne bruke varierte og hensiktsmessige spr\u00e5klige og retoriske virkemidler i egne tekster (Kunnskapsdepartementet, 2019).<\/p>\n<p>Med utgangspunkt i disse perspektivene inneb\u00e6rer lesel\u00f8pet v\u00e5rt at elevene f\u00f8rst skal analysere og tolke visuelle og spr\u00e5klige valg i en sammensatt tekst og deretter redesigne (gj\u00f8re om p\u00e5) denne teksten gjennom \u00e5 utfordre og skape alternativer til virkelighetsbildene, verdiene og maktforholdet i originalteksten.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Forkunnskaper og kontekstualisering<\/strong><\/span><\/p>\n<p>I dette lesel\u00f8pet er blant annet kontekstualisering av tekster og aktivering av elevenes forkunnskaper viktige bestanddeler. Dette skyldes at i leseforskningen blir det hevdet at ingen annen enkeltfaktor har s\u00e5 stor betydning for leseforst\u00e5elsen som de forkunnskapene leseren har med seg til m\u00f8tet med teksten (Samuelstuen &#038; Br\u00e5ten, 2005, referert i Br\u00e5ten, 2017, s. 61). Det har vist seg at gode lesere gjennomg\u00e5ende trekker slutninger om teksten som er basert p\u00e5 relevante forkunnskaper (Br\u00e5ten, 2017, s. 62). \u00c5 aktivere elevenes forkunnskaper er slik en fornuftig m\u00e5te \u00e5 hjelpe dem i arbeidet.<\/p>\n<p>Videre viste klasseromsutpr\u00f8vingene fra CritLit-prosjektet at det er avgj\u00f8rende med kontekstualisering i starten av et kritisk arbeid med tekster, siden \u00abbakgrunnskunnskap om teksten er en forutsetning for at elevene skal kunne vurdere meningsinnholdet kritisk\u00bb (Veum &#038; Kv\u00e5le, 2023, s. 86).<\/p>\n<p>Kontekstualisering er med andre ord n\u00e6rt beslektet med det \u00e5 aktivere forkunnskaper, men inneb\u00e6rer noe mer enn \u00e5 hente fram og bygge p\u00e5 de forkunnskapene elevene har fra f\u00f8r: Kontekstualisering skjer ved at <em>l\u00e6reren<\/em> i undervisningen legger til rette for at elevene f\u00e5r ny innsikt i forhold som har med den aktuelle teksten \u00e5 gj\u00f8re, og som har noe \u00e5 si for hvor godt elevene klarer \u00e5 gjennomskue teksten. Ettersom elevene i en gruppe alltid vil bringe med seg dels sv\u00e6rt varierende forkunnskaper til klasserommet, bidrar en godt planlagt kontekstualisering til \u00e5 langt p\u00e5 vei kunne utjevne slike forskjeller. I lesel\u00f8pet v\u00e5rt har vi derfor lagt vekt p\u00e5 at elevene skal f\u00e5 god innsikt i forhold rundt tekstene f\u00f8r de g\u00e5r i gang med selve tekstarbeidet.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Hefte med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Til lesel\u00f8pet har vi laget et hefte med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l til teksten. Dette var ogs\u00e5 inspirert av CritLit-prosjektet. Der s\u00e5 b\u00e5de l\u00e6rerne og forskerne at et slikt hefte med sp\u00f8rsm\u00e5l var til stor hjelp for elevene n\u00e5r de skulle jobbe med tekster, og at det fikk dem til \u00e5 ha strukturerte og avgrensede samtaler hvor de brukte funn om spr\u00e5klige trekk i teksten til \u00e5 reflektere over hvilken p\u00e5virkningskraft teksten kunne ha i samfunnet (Eilertsen &#038; Veum, 2024, s. 123 Vi har lagt opp lesel\u00f8pet slik at l\u00e6reren g\u00e5r gjennom st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5lene med elevene i starten av undervisnings\u00f8kta, slik at de blir kjent med heftet og senere i \u00f8kta kan bruke det aktivt for \u00e5 analysere og tolke teksten de velger seg ut. <\/p>\n<p>Heftet inneholder totalt tolv sp\u00f8rsm\u00e5l (der enkelte av sp\u00f8rsm\u00e5lene ogs\u00e5 har et tilleggssp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 konkretisere eller utdype), som er delt i tre hovedkategorier: 1) visuelle ressurser, 2) verbalspr\u00e5klige ressurser og 3) sp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 utfordre teksten. Eksempler p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l til f\u00f8rstnevnte kategori er: Hva slags synsvinkel er det i bildet? Ser vi personene ovenfra, nedenfra eller rett p\u00e5? Et eksempel p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l til verbalspr\u00e5ket i teksten er: Hvilke ord med verdiladning blir brukt i teksten \u2013 positive eller negative ord? Eksempler p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 utfordre teksten p\u00e5 litt mer overordnet niv\u00e5 er: Hvem kan tenkes \u00e5 v\u00e6re uenige med avsenderen? Er det noen mennesker som blir negativt framstilt i teksten? Ved siden av hvert sp\u00f8rsm\u00e5l i heftet er det en \u00e5pen tekstboks der elevene kan skrive svar de kommer fram til i samtalen om teksten.<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Leselop9-Kilder.pdf%22>Kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Literacy \u2013 en viktig tekstkompetanse <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Dette lesel\u00f8pet har som form\u00e5l \u00e5 utvikle elevenes kritiske kompetanse som b\u00e5de konsumenter og produsenter \u2013 lesere og skrivere \u2013 av tekster. En slik tosidig tiln\u00e6rming til tekster er knyttet til begrepet <em>literacy<\/em>, som av UNESCO blant annet blir forklart som et l\u00e6ringskontinuum i ulike former for lesing og skriving for \u00e5 mestre b\u00e5de utdanning, arbeidsliv og deltakelse i samfunnet. Mens literacy-begrepet tidligere bare ble forst\u00e5tt som et avgrenset sett med ferdigheter knyttet til lesing og skriving, blir literacy i dag forst\u00e5tt som en mer utvidet kompetanse, som ogs\u00e5 inneb\u00e6rer \u00e5 kunne identifisere, tolke og kommunisere i en digital, tekstbasert verden som er i rask utvikling (UNESCO, 2024).<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>L\u00e6rerens betydning for \u00e5 utvikle kritisk literacy <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Literacy betegner en tekstkompetanse hvor m\u00e5let er at individet skal bli en aktiv deltaker i samfunnet, mens kritisk literacy mer spesifikt handler om \u00e5 identifisere underliggende verdier, ideologier og maktforhold i en tekst og utfordre virkelighetsbilder som blir konstruert i teksten (Veum &amp; Skovholt, 2022, s. 14\u201315). I prosessen med \u00e5 utvikle elevers kritiske literacy har l\u00e6reren en helt avgj\u00f8rende rolle. Det er langt fra gitt at elever p\u00e5 for eksempel 10. trinn intuitivt g\u00e5r inn for \u00e5 identifisere underliggende verdier eller utfordre virkelighetsbilder i en tekst. Selv om det er et langsiktig m\u00e5l at elever etter hvert kan arbeide kritisk med tekster, er det nyttig med en strukturert og styrt tiln\u00e6rming i klasser hvor slikt arbeid er ganske nytt (Eilertsen &amp; Veum, 2024, s. 124). L\u00e6reren har dermed en n\u00f8kkelrolle i dette lesel\u00f8pet, som den som skal tilrettelegge aktiviteter som har som m\u00e5l \u00e5 utvikle elevers kritiske literacy.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Fra kritisk analyse til kritisk tekstproduksjon <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Det \u00e5 utvikle en kritisk tekstkompetanse inneb\u00e6rer mer enn \u00e5 l\u00e6re \u00e5 avkode og forst\u00e5 innholdet i en tekst. Man m\u00e5 gj\u00f8re mer med tekstene enn \u00abbare\u00bb \u00e5 lese dem. I forskningsprosjektet Kritisk literacy i en digital og global tekstverden (CritLit) ble det lagt til grunn at kritisk literacy blant annet inneb\u00e6rer \u00e5 analysere, skape og redesigne (omskape) tekster (Veum &amp; Kv\u00e5le, 2023, s. 81). Elevene skal slik b\u00e5de \u00f8ve opp evnen til \u00e5 analysere andres tekster og skape sine egne. Det \u00e5 skape egne tekster foreg\u00e5r ikke i et vakuum, men kan for eksempel v\u00e6re \u00e5 redesigne en originaltekst og gj\u00f8re endringer som utfordrer og skaper andre virkelighetsbilder enn dem som formidles i originalteksten.<\/p>\n<p>En tilsvarende forst\u00e5else av hva en kritisk tekstkompetanse er, kommer til uttrykk i \u00abkritisk tiln\u00e6rming til tekst\u00bb, et av norskfagets kjerneelementer i l\u00e6replanen LK20. Der st\u00e5r det at elevene b\u00e5de skal kunne reflektere kritisk over teksters p\u00e5virkningskraft og troverdighet, og at de selv skal kunne bruke varierte og hensiktsmessige spr\u00e5klige og retoriske virkemidler i egne tekster (Kunnskapsdepartementet, 2019).<\/p>\n<p>Med utgangspunkt i disse perspektivene inneb\u00e6rer lesel\u00f8pet v\u00e5rt at elevene f\u00f8rst skal analysere og tolke visuelle og spr\u00e5klige valg i en sammensatt tekst og deretter redesigne (gj\u00f8re om p\u00e5) denne teksten gjennom \u00e5 utfordre og skape alternativer til virkelighetsbildene, verdiene og maktforholdet i originalteksten.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Forkunnskaper og kontekstualisering<\/strong><\/span><\/p>\n<p>I dette lesel\u00f8pet er blant annet kontekstualisering av tekster og aktivering av elevenes forkunnskaper viktige bestanddeler. Dette skyldes at i leseforskningen blir det hevdet at ingen annen enkeltfaktor har s\u00e5 stor betydning for leseforst\u00e5elsen som de forkunnskapene leseren har med seg til m\u00f8tet med teksten (Samuelstuen &amp; Br\u00e5ten, 2005, referert i Br\u00e5ten, 2017, s. 61). Det har vist seg at gode lesere gjennomg\u00e5ende trekker slutninger om teksten som er basert p\u00e5 relevante forkunnskaper (Br\u00e5ten, 2017, s. 62). \u00c5 aktivere elevenes forkunnskaper er slik en fornuftig m\u00e5te \u00e5 hjelpe dem i arbeidet.<\/p>\n<p>Videre viste klasseromsutpr\u00f8vingene fra CritLit-prosjektet at det er avgj\u00f8rende med kontekstualisering i starten av et kritisk arbeid med tekster, siden \u00abbakgrunnskunnskap om teksten er en forutsetning for at elevene skal kunne vurdere meningsinnholdet kritisk\u00bb (Veum &amp; Kv\u00e5le, 2023, s. 86).<\/p>\n<p>Kontekstualisering er med andre ord n\u00e6rt beslektet med det \u00e5 aktivere forkunnskaper, men inneb\u00e6rer noe mer enn \u00e5 hente fram og bygge p\u00e5 de forkunnskapene elevene har fra f\u00f8r: Kontekstualisering skjer ved at <em>l\u00e6reren<\/em> i undervisningen legger til rette for at elevene f\u00e5r ny innsikt i forhold som har med den aktuelle teksten \u00e5 gj\u00f8re, og som har noe \u00e5 si for hvor godt elevene klarer \u00e5 gjennomskue teksten. Ettersom elevene i en gruppe alltid vil bringe med seg dels sv\u00e6rt varierende forkunnskaper til klasserommet, bidrar en godt planlagt kontekstualisering til \u00e5 langt p\u00e5 vei kunne utjevne slike forskjeller. I lesel\u00f8pet v\u00e5rt har vi derfor lagt vekt p\u00e5 at elevene skal f\u00e5 god innsikt i forhold rundt tekstene f\u00f8r de g\u00e5r i gang med selve tekstarbeidet.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Hefte med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Til lesel\u00f8pet har vi laget et hefte med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l til teksten. Dette var ogs\u00e5 inspirert av CritLit-prosjektet. Der s\u00e5 b\u00e5de l\u00e6rerne og forskerne at et slikt hefte med sp\u00f8rsm\u00e5l var til stor hjelp for elevene n\u00e5r de skulle jobbe med tekster, og at det fikk dem til \u00e5 ha strukturerte og avgrensede samtaler hvor de brukte funn om spr\u00e5klige trekk i teksten til \u00e5 reflektere over hvilken p\u00e5virkningskraft teksten kunne ha i samfunnet (Eilertsen &amp; Veum, 2024, s. 123 Vi har lagt opp lesel\u00f8pet slik at l\u00e6reren g\u00e5r gjennom st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5lene med elevene i starten av undervisnings\u00f8kta, slik at de blir kjent med heftet og senere i \u00f8kta kan bruke det aktivt for \u00e5 analysere og tolke teksten de velger seg ut.<\/p>\n<p>Heftet inneholder totalt tolv sp\u00f8rsm\u00e5l (der enkelte av sp\u00f8rsm\u00e5lene ogs\u00e5 har et tilleggssp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 konkretisere eller utdype), som er delt i tre hovedkategorier: 1) visuelle ressurser, 2) verbalspr\u00e5klige ressurser og 3) sp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 utfordre teksten. Eksempler p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l til f\u00f8rstnevnte kategori er: Hva slags synsvinkel er det i bildet? Ser vi personene ovenfra, nedenfra eller rett p\u00e5? Et eksempel p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l til verbalspr\u00e5ket i teksten er: Hvilke ord med verdiladning blir brukt i teksten \u2013 positive eller negative ord? Eksempler p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l for \u00e5 utfordre teksten p\u00e5 litt mer overordnet niv\u00e5 er: Hvem kan tenkes \u00e5 v\u00e6re uenige med avsenderen? Er det noen mennesker som blir negativt framstilt i teksten? Ved siden av hvert sp\u00f8rsm\u00e5l i heftet er det en \u00e5pen tekstboks der elevene kan skrive svar de kommer fram til i samtalen om teksten.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Leselop9-Kilder.pdf\">Kilder<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;L\u00e6replanm\u00e5l&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Under f\u00f8lger et utvalg l\u00e6replanm\u00e5l i norsk og samfunnsfag som lesel\u00f8pet omhandler. Lesel\u00f8pet ber\u00f8rer ogs\u00e5 kjerneelementet \u00abkritisk tiln\u00e6rming til tekst\u00bb (norsk) og \u00abkritisk tenkning og etisk bevissthet\u00bb i overordnet del av l\u00e6replanen.<strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Norsk, etter 10. trinn<\/strong><\/span><br \/>\u2022 gjenkjenne og bruke spr\u00e5klige virkemidler og retoriske appellformer<br \/>\u2022 utforske og vurdere hvordan digitale medier p\u00e5virker og endrer spr\u00e5k og kommunikasjon<br \/><span>\u2022 utforske <\/span><span>og <\/span><span>reflektere<\/span><span> over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon<br \/><\/span><span>\u2022 lage sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer<\/span><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Samfunnsfag, etter 10. trinn<\/strong><\/span><br \/>\u2022 reflektere over hvilke akt\u00f8rer som har makt i samfunnet i dag, og hvordan de begrunner standpunktene sine<br \/>\u2022 utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over hvordan digital deltakelse og samhandling p\u00e5virker formen p\u00e5 og innholdet i samfunnsdebatten<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kritisk tiln\u00e6rming til tekst<br \/><\/strong><\/span>Elevene skal kunne reflektere kritisk over hva slags p\u00e5virkningskraft og troverdighet tekster har. De skal kunne bruke og variere spr\u00e5klige og retoriske virkemidler hensiktsmessig i egne muntlige og skriftlige tekster. De skal vise digital d\u00f8mmekraft og opptre etisk og reflektert i kommunikasjon med andre.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Overordnet del: Kritisk tenkning og etisk bevissthet<br \/><\/strong><\/span>Kritisk tenkning og etisk bevissthet er b\u00e5de en forutsetning for og en del av det \u00e5 l\u00e6re i mange ulike sammenhenger, og bidrar til at elevene utvikler god d\u00f8mmekraft.<\/p>\n<p>Oppl\u00e6ringen skal gi elevene en forst\u00e5else av kritisk og vitenskapelig tenkning. Kritisk og vitenskapelig tenkning inneb\u00e6rer \u00e5 bruke fornuften p\u00e5 en unders\u00f8kende og systematisk m\u00e5te i m\u00f8te med konkrete praktiske utfordringer, fenomener, ytringer og kunnskapsformer.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Under f\u00f8lger et utvalg l\u00e6replanm\u00e5l i norsk og samfunnsfag som lesel\u00f8pet omhandler. Lesel\u00f8pet ber\u00f8rer ogs\u00e5 kjerneelementet \u00abkritisk tiln\u00e6rming til tekst\u00bb (norsk) og \u00abkritisk tenkning og etisk bevissthet\u00bb i overordnet del av l\u00e6replanen.<strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Norsk, etter 10. trinn<\/strong><\/span><br \/>\u2022 gjenkjenne og bruke spr\u00e5klige virkemidler og retoriske appellformer<br \/>\u2022 utforske og vurdere hvordan digitale medier p\u00e5virker og endrer spr\u00e5k og kommunikasjon<br \/><span>\u2022 utforske <\/span><span>og <\/span><span>reflektere<\/span><span> over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon<br \/><\/span><span>\u2022 lage sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer<\/span><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Samfunnsfag, etter 10. trinn<\/strong><\/span><br \/>\u2022 reflektere over hvilke akt\u00f8rer som har makt i samfunnet i dag, og hvordan de begrunner standpunktene sine<br \/>\u2022 utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over hvordan digital deltakelse og samhandling p\u00e5virker formen p\u00e5 og innholdet i samfunnsdebatten<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kritisk tiln\u00e6rming til tekst<br \/><\/strong><\/span>Elevene skal kunne reflektere kritisk over hva slags p\u00e5virkningskraft og troverdighet tekster har. De skal kunne bruke og variere spr\u00e5klige og retoriske virkemidler hensiktsmessig i egne muntlige og skriftlige tekster. De skal vise digital d\u00f8mmekraft og opptre etisk og reflektert i kommunikasjon med andre.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Overordnet del: Kritisk tenkning og etisk bevissthet<br \/><\/strong><\/span>Kritisk tenkning og etisk bevissthet er b\u00e5de en forutsetning for og en del av det \u00e5 l\u00e6re i mange ulike sammenhenger, og bidrar til at elevene utvikler god d\u00f8mmekraft.<\/p>\n<p>Oppl\u00e6ringen skal gi elevene en forst\u00e5else av kritisk og vitenskapelig tenkning. Kritisk og vitenskapelig tenkning inneb\u00e6rer \u00e5 bruke fornuften p\u00e5 en unders\u00f8kende og systematisk m\u00e5te i m\u00f8te med konkrete praktiske utfordringer, fenomener, ytringer og kunnskapsformer.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Under f\u00f8lger et utvalg l\u00e6replanm\u00e5l i norsk og samfunnsfag som lesel\u00f8pet omhandler. Lesel\u00f8pet ber\u00f8rer ogs\u00e5 kjerneelementet \u00abkritisk tiln\u00e6rming til tekst\u00bb (norsk) og \u00abkritisk tenkning og etisk bevissthet\u00bb i overordnet del av l\u00e6replanen.<strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Norsk, etter 10. trinn<\/strong><\/span><br \/>\u2022 gjenkjenne og bruke spr\u00e5klige virkemidler og retoriske appellformer<br \/>\u2022 utforske og vurdere hvordan digitale medier p\u00e5virker og endrer spr\u00e5k og kommunikasjon<br \/><span>\u2022 utforske <\/span><span>og\u00a0<\/span><span>reflektere<\/span><span>\u00a0over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon<br \/><\/span><span>\u2022 lage sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer<\/span><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Samfunnsfag, etter 10. trinn<\/strong><\/span><br \/>\u2022 reflektere over hvilke akt\u00f8rer som har makt i samfunnet i dag, og hvordan de begrunner standpunktene sine<br \/>\u2022 utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over hvordan digital deltakelse og samhandling p\u00e5virker formen p\u00e5 og innholdet i samfunnsdebatten<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Kritisk tiln\u00e6rming til tekst<br \/><\/strong><\/span>Elevene skal kunne reflektere kritisk over hva slags p\u00e5virkningskraft og troverdighet tekster har. De skal kunne bruke og variere spr\u00e5klige og retoriske virkemidler hensiktsmessig i egne muntlige og skriftlige tekster. De skal vise digital d\u00f8mmekraft og opptre etisk og reflektert i kommunikasjon med andre.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Overordnet del: Kritisk tenkning og etisk bevissthet<br \/><\/strong><\/span>Kritisk tenkning og etisk bevissthet er b\u00e5de en forutsetning for og en del av det \u00e5 l\u00e6re i mange ulike sammenhenger, og bidrar til at elevene utvikler god d\u00f8mmekraft.<\/p>\n<p>Oppl\u00e6ringen skal gi elevene en forst\u00e5else av kritisk og vitenskapelig tenkning. Kritisk og vitenskapelig tenkning inneb\u00e6rer \u00e5 bruke fornuften p\u00e5 en unders\u00f8kende og systematisk m\u00e5te i m\u00f8te med konkrete praktiske utfordringer, fenomener, ytringer og kunnskapsformer.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Sammendrag til l\u00e6reren&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Sammendrag-til-laereren-leselop-9-NY.docx%22>Last ned Word-dokument<\/a><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Kritisk-lesing-av-sammensatte-tekster_Sprakvasket.pdf%22 title=%22Lesel\u00f8p 1 - utskriftsvennlig versjon%22>Last ned PDF<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Sammendrag-til-laereren-leselop-9-NY.docx%22>Last ned Word-dokument<\/a><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Kritisk-lesing-av-sammensatte-tekster_Sprakvasket.pdf%22 title=%22Lesel\u00f8p 1 - utskriftsvennlig versjon%22>Last ned PDF<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Sammendrag-til-laereren-leselop-9-NY.docx\">Last ned Word-dokument<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Kritisk-lesing-av-sammensatte-tekster_Sprakvasket.pdf\" title=\"Lesel\u00f8p 1 - utskriftsvennlig versjon\">Last ned PDF<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Oppgaver til elevene&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Arbeidshefte-kritisk-lesing.docx%22>Oppgaver til elevene<\/a><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Oppgaver_leselop9_Kritisk-lesing-1.docx%22>Oppg\u00e5ver til elevane (nynorsk)<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Arbeidshefte-kritisk-lesing.docx%22>Oppgaver til elevene<\/a><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Oppgaver_leselop9_Kritisk-lesing-1.docx%22>Oppg\u00e5ver til elevane (nynorsk)<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Arbeidshefte-kritisk-lesing.docx\">Oppgaver til elevene<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Oppgaver_leselop9_Kritisk-lesing-1.docx\">Oppg\u00e5ver til elevane (nynorsk)<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Oppgaver til studentene&#8221; open=&#8221;off&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=%22color: #666699;%22><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?  <\/span><span> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning. <\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.  <\/span><span> <\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kopling til leseforskning<\/strong> <\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart? <\/span><span> <\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet.  <\/span><span> <\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet? <\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn? <\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Til praksis<\/strong> <\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827%22>Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=%22color: #666699;%22><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?  <\/span><span> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning. <\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.  <\/span><span> <\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kopling til leseforskning<\/strong> <\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart? <\/span><span> <\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet.  <\/span><span> <\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet? <\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn? <\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Til praksis<\/strong> <\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827%22>Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221;]<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=\"color: #666699;\"><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827\">Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Hvorfor er lesel\u00f8pet komponert akkurat slik?&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>I dette lesel\u00f8pet skal elevene bruke kritisk analyse av sammensatte tekster som utgangspunkt for selv \u00e5 skape mottekster som f\u00e5r fram andre virkelighetsbilder enn det som kommer fram i originalteksten. Lesel\u00f8pet er overordnet komponert slik at elevene skal kunne g\u00e5 fra \u00e5 lese og analysere andres tekster til selv \u00e5 bli aktive og kritiske produsenter av tekster som har en synlig plass i samfunnet.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Forkunnskaper og kontekstualisering<br \/><\/strong><\/span>Siden forkunnskaper og kontekstualisering blir trukket fram som sentrale forutsetninger for \u00e5 utvikle god leseforst\u00e5else, starter komposisjonen med at elevene, i samlet klasse, ser p\u00e5 en sammensatt tekst som har kommersielle interesser. Dette skal skape en bevissthet om sjanger og kritiske tiln\u00e6rminger f\u00f8r de m\u00f8ter tilsvarende tekster videre i lesel\u00f8pet. Deretter blir forkunnskaper aktivert gjennom \u00abjeg tror\u00bb-setninger og \u00abkroppen tar stilling\u00bb, slik at elevene aktivt m\u00e5 ta stilling til temaet for \u00f8kta.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kritisk analyse<br \/><\/strong><\/span>For at elevene skal kunne gjennomf\u00f8re en kritisk tekstanalyse, f\u00e5r de utdelt et eget hefte med verkt\u00f8y som kan brukes som st\u00f8tte i analysen. Dette har vi valgt \u00e5 gj\u00f8re p\u00e5 bakgrunn av at tidligere forskning har vist at et st\u00f8ttehefte med analyseverkt\u00f8y kan f\u00f8re til strukturerte tekstsamtaler hvor elever snakker om tekstlige trekk med et presist fagspr\u00e5k (Eilertsen &#038; Veum, 2024, s. 118). Heftet inneholder relevante fagbegreper, med ordforklaringer og st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l de kan bruke underveis i analysen, og l\u00e6reren g\u00e5r gjennom heftet sammen med hele klassen. I tillegg bruker vi ogs\u00e5 nettstedet Tekstkritisk.no for \u00e5 gj\u00f8re elevene godt forberedte til den selvstendige analysen. Etter dette foreg\u00e5r selve analysearbeidet gruppevis, slik at elevene i fellesskap kan snakke om ulike analysefunn og f\u00e5r mulighet til \u00e5 pr\u00f8ve ut og utforske egne perspektiver p\u00e5 tekstene de skal analysere.<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Kritisk redesign<br \/><\/span><\/strong>I dagens mangfoldige tekstsamfunn er det ikke tilstrekkelig \u00e5 v\u00e6re en konsument av tekster \u2013 vi m\u00e5 ogs\u00e5 selv produsere tekster for \u00e5 kunne kalles aktive, kritiske deltakere i samfunnet. For eksempel brukte forskningsprosjektet CritLit multiliteracies-pedagogikken (utviklet av New London Group) som utgangspunkt for kritisk tekstarbeid hvor elevene m\u00e5tte lage tekster, ikke bare v\u00e6re mottakere av dem (Veum, 2024, s. 19). Siste del av komposisjonen legger derfor opp til kritisk redesign, der elevene lager en mottekst til den teksten de har analysert. Her gj\u00f8r de om p\u00e5 originalteksten, slik at det kommer fram andre virkelighetsbilder enn i den opprinnelige teksten. De redesignede tekstene blir avslutningsvis presentert og kommentert i hel klasse, slik at alle elevene kan se et bredt spekter av kritiske tekstvalg.<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Leselop9-Kilder-Hvorfor-er-leselopet-komponert-.pdf%22>Kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>I dette lesel\u00f8pet skal elevene bruke kritisk analyse av sammensatte tekster som utgangspunkt for selv \u00e5 skape mottekster som f\u00e5r fram andre virkelighetsbilder enn det som kommer fram i originalteksten. Lesel\u00f8pet er overordnet komponert slik at elevene skal kunne g\u00e5 fra \u00e5 lese og analysere andres tekster til selv \u00e5 bli aktive og kritiske produsenter av tekster som har en synlig plass i samfunnet.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Forkunnskaper og kontekstualisering<br \/><\/strong><\/span>Siden forkunnskaper og kontekstualisering blir trukket fram som sentrale forutsetninger for \u00e5 utvikle god leseforst\u00e5else, starter komposisjonen med at elevene, i samlet klasse, ser p\u00e5 en sammensatt tekst som har kommersielle interesser. Dette skal skape en bevissthet om sjanger og kritiske tiln\u00e6rminger f\u00f8r de m\u00f8ter tilsvarende tekster videre i lesel\u00f8pet. Deretter blir forkunnskaper aktivert gjennom \u00abjeg tror\u00bb-setninger og \u00abkroppen tar stilling\u00bb, slik at elevene aktivt m\u00e5 ta stilling til temaet for \u00f8kta.<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kritisk analyse<br \/><\/strong><\/span>For at elevene skal kunne gjennomf\u00f8re en kritisk tekstanalyse, f\u00e5r de utdelt et eget hefte med verkt\u00f8y som kan brukes som st\u00f8tte i analysen. Dette har vi valgt \u00e5 gj\u00f8re p\u00e5 bakgrunn av at tidligere forskning har vist at et st\u00f8ttehefte med analyseverkt\u00f8y kan f\u00f8re til strukturerte tekstsamtaler hvor elever snakker om tekstlige trekk med et presist fagspr\u00e5k (Eilertsen &#038; Veum, 2024, s. 118). Heftet inneholder relevante fagbegreper, med ordforklaringer og st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l de kan bruke underveis i analysen, og l\u00e6reren g\u00e5r gjennom heftet sammen med hele klassen. I tillegg bruker vi ogs\u00e5 nettstedet Tekstkritisk.no for \u00e5 gj\u00f8re elevene godt forberedte til den selvstendige analysen. Etter dette foreg\u00e5r selve analysearbeidet gruppevis, slik at elevene i fellesskap kan snakke om ulike analysefunn og f\u00e5r mulighet til \u00e5 pr\u00f8ve ut og utforske egne perspektiver p\u00e5 tekstene de skal analysere.<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Kritisk redesign<br \/><\/span><\/strong>I dagens mangfoldige tekstsamfunn er det ikke tilstrekkelig \u00e5 v\u00e6re en konsument av tekster \u2013 vi m\u00e5 ogs\u00e5 selv produsere tekster for \u00e5 kunne kalles aktive, kritiske deltakere i samfunnet. For eksempel brukte forskningsprosjektet CritLit multiliteracies-pedagogikken (utviklet av New London Group) som utgangspunkt for kritisk tekstarbeid hvor elevene m\u00e5tte lage tekster, ikke bare v\u00e6re mottakere av dem (Veum, 2024, s. 19). Siste del av komposisjonen legger derfor opp til kritisk redesign, der elevene lager en mottekst til den teksten de har analysert. Her gj\u00f8r de om p\u00e5 originalteksten, slik at det kommer fram andre virkelighetsbilder enn i den opprinnelige teksten. De redesignede tekstene blir avslutningsvis presentert og kommentert i hel klasse, slik at alle elevene kan se et bredt spekter av kritiske tekstvalg.<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Leselop9-Kilder-Hvorfor-er-leselopet-komponert-.pdf%22>Kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>I dette lesel\u00f8pet skal elevene bruke kritisk analyse av sammensatte tekster som utgangspunkt for selv \u00e5 skape mottekster som f\u00e5r fram andre virkelighetsbilder enn det som kommer fram i originalteksten. Lesel\u00f8pet er overordnet komponert slik at elevene skal kunne g\u00e5 fra \u00e5 lese og analysere andres tekster til selv \u00e5 bli aktive og kritiske produsenter av tekster som har en synlig plass i samfunnet.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Forkunnskaper og kontekstualisering<br \/><\/strong><\/span>Siden forkunnskaper og kontekstualisering blir trukket fram som sentrale forutsetninger for \u00e5 utvikle god leseforst\u00e5else, starter komposisjonen med at elevene, i samlet klasse, ser p\u00e5 en sammensatt tekst som har kommersielle interesser. Dette skal skape en bevissthet om sjanger og kritiske tiln\u00e6rminger f\u00f8r de m\u00f8ter tilsvarende tekster videre i lesel\u00f8pet. Deretter blir forkunnskaper aktivert gjennom \u00abjeg tror\u00bb-setninger og \u00abkroppen tar stilling\u00bb, slik at elevene aktivt m\u00e5 ta stilling til temaet for \u00f8kta.<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Kritisk analyse<br \/><\/strong><\/span>For at elevene skal kunne gjennomf\u00f8re en kritisk tekstanalyse, f\u00e5r de utdelt et eget hefte med verkt\u00f8y som kan brukes som st\u00f8tte i analysen. Dette har vi valgt \u00e5 gj\u00f8re p\u00e5 bakgrunn av at tidligere forskning har vist at et st\u00f8ttehefte med analyseverkt\u00f8y kan f\u00f8re til strukturerte tekstsamtaler hvor elever snakker om tekstlige trekk med et presist fagspr\u00e5k (Eilertsen &amp; Veum, 2024, s. 118). Heftet inneholder relevante fagbegreper, med ordforklaringer og st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l de kan bruke underveis i analysen, og l\u00e6reren g\u00e5r gjennom heftet sammen med hele klassen. I tillegg bruker vi ogs\u00e5 nettstedet Tekstkritisk.no for \u00e5 gj\u00f8re elevene godt forberedte til den selvstendige analysen. Etter dette foreg\u00e5r selve analysearbeidet gruppevis, slik at elevene i fellesskap kan snakke om ulike analysefunn og f\u00e5r mulighet til \u00e5 pr\u00f8ve ut og utforske egne perspektiver p\u00e5 tekstene de skal analysere.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\"><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Kritisk redesign<br \/><\/span><\/strong>I dagens mangfoldige tekstsamfunn er det ikke tilstrekkelig \u00e5 v\u00e6re en konsument av tekster \u2013 vi m\u00e5 ogs\u00e5 selv produsere tekster for \u00e5 kunne kalles aktive, kritiske deltakere i samfunnet. For eksempel brukte forskningsprosjektet CritLit multiliteracies-pedagogikken (utviklet av New London Group) som utgangspunkt for kritisk tekstarbeid hvor elevene m\u00e5tte lage tekster, ikke bare v\u00e6re mottakere av dem (Veum, 2024, s. 19). Siste del av komposisjonen legger derfor opp til kritisk redesign, der elevene lager en mottekst til den teksten de har analysert. Her gj\u00f8r de om p\u00e5 originalteksten, slik at det kommer fram andre virkelighetsbilder enn i den opprinnelige teksten. De redesignede tekstene blir avslutningsvis presentert og kommentert i hel klasse, slik at alle elevene kan se et bredt spekter av kritiske tekstvalg.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Leselop9-Kilder-Hvorfor-er-leselopet-komponert-.pdf\">Kilder<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Refleksjoner om lesel\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Elevstemmen<\/span><br \/><\/strong>Et utvalg elever ble intervjuet etter fullf\u00f8rt lesel\u00f8p. I intervjuene pekte elevene p\u00e5 at de syntes oppgavene var varierte, og at tiden gikk veldig fort. De likte variasjonen av skriftlige og muntlige oppgaver, og at tekstene deres ble iscenesatt p\u00e5 ulike m\u00e5ter. Omfanget av skjult reklame p\u00e5 sosiale medier var sv\u00e6rt overraskende og tankevekkende for elevene. De uttrykte i etterkant at de n\u00e5 ville v\u00e6re mer oppmerksomme p\u00e5 at akt\u00f8rene faktisk f\u00e5r betalt for \u00e5 reklamere for et produkt. Videre mente flere av elevene at de n\u00e5 visste mer om deepfake og derfor lettere kan avsl\u00f8re falske nyheter. En av elevene som ble intervjuet etter lesel\u00f8pet utrykte:<\/p>\n<p>Det var g\u00f8y \u00e5 jobbe kritisk med en sammensatt tekst. Jeg har aldri f\u00f8r tenkt p\u00e5 hvordan helt vanlige reklamer kan ha en helt annen eller skjult betydning. N\u00e5 har jeg l\u00e6rt at jeg b\u00f8r v\u00e6re mer kritisk til det jeg ser rundt meg i hverdagen. Jeg tror faktisk at jeg n\u00e5 klarer \u00e5 v\u00e6re mer kritisk n\u00e5r jeg ser p\u00e5 reklamer og andre sammensatte tekster.<\/p>\n<p>Elevene ga ogs\u00e5 uttrykk for at analysearbeidet gikk lettere n\u00e5r de fikk et st\u00f8ttehefte med modelltekst og forklaringer. I tillegg syntes de det var lettere \u00e5 lage mottekst til reklamen n\u00e5r de allerede hadde analysert den skriftlig, fordi de da allerede hadde avsl\u00f8rt budskapet og slik lettere kunne endre p\u00e5 tekstens hensikt.<\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>L\u00e6rerstemmen<\/span><br \/><\/strong>L\u00e6reren mente at lesel\u00f8pet fungerte sv\u00e6rt godt, og anbefalte andre ungdomsskolel\u00e6rere \u00e5 ta i bruk undervisningsforl\u00f8pet: Innholdet knytter seg til flere viktige sider av norskfaget, b\u00e5de til forst\u00e5elsen for sammensatte eller multimodale tekster, men ogs\u00e5 til elevenes evne til \u00e5 tenke kritisk knyttet til autentiske tekster de m\u00f8ter i sin hverdag, da s\u00e6rlig p\u00e5 sosiale medier.<\/p>\n<p>At lesel\u00f8pet tok utgangspunkt i autentiske tekster som elevene opplevde som relevante, var helt klart avgj\u00f8rende for motivasjonen og nysgjerrigheten deres. Alle elevene i klassen var sv\u00e6rt aktive og engasjerte gjennom hele undervisningsforl\u00f8pet. De snakket, skrev, dr\u00f8ftet og presenterte. Hele klassen deltok under iscenesettelsesoppdragene, alle skrev en analyse, og samtlige redesignet en reklametekst. Elevene fikk derfor jobbet i dybden med tekstkritisk arbeid, samtidig som ogs\u00e5 den muntlige kompetansen deres ble styrket.<\/p>\n<p>Etter endt lesel\u00f8p erfarte l\u00e6reren at elevene viste at de, b\u00e5de i samtaler med l\u00e6rere og medelever og dessuten p\u00e5 muntlig eksamen, hadde blitt mer kritiske til sammensatte tekster. L\u00e6reren overh\u00f8rte i ettertid at elevene i samtaler med hverandre brukte begreper som <em>fake<\/em> <em>news<\/em> og <em>deepfake<\/em>, samt at de stilte seg kritiske til hvor medelever hadde funnet diverse filmer de viste hverandre. Allikevel pekte l\u00e6reren p\u00e5 at det med fordel b\u00f8r settes av mer tid til \u00e5 jobbe med fagbegrepene fra tekstheftet slik at elevene kan anvende et mer komplekst fagspr\u00e5k i samtaler om multimodale tekster.<strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Forskerstemmen<\/span><br \/><\/strong>Dette lesel\u00f8pet startet p\u00e5 et vis <em>f\u00f8r<\/em> selve undervisnings\u00f8kta som er dokumentert i lesel\u00f8pslinja. L\u00e6reren hadde p\u00e5 forh\u00e5nd organisert en planlagt plassering av pulter og stoler, lagt klart n\u00f8dvendig utstyr og \u2013 ikke minst \u2013 hengt opp plakater som var knyttet til temaet i lesel\u00f8pet. Denne iscenesettelsen bidro til \u00e5 skape en atmosf\u00e6re for kritisk lesing og tekstarbeid som satte elevene i \u00abden rette stemningen\u00bb fra det \u00f8yeblikket de kom inn i klasserommet.<\/p>\n<p>I selve lesel\u00f8pet opplevde vi at gruppesamtalene i analysedelen av forl\u00f8pet var engasjerte og interessante, og da vi gikk rundt og h\u00f8rte hva det ble snakket om p\u00e5 de ulike gruppene, fikk vi et klart inntrykk av at elevene fikk mye ut av teksten de analyserte. N\u00e5 kan vi jo ikke vite om det hadde v\u00e6rt like godt innhold i samtalene ogs\u00e5 uten heftet med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l, men det var helt tydelig at elevene brukte dette heftet aktivt, og at de ut fra sp\u00f8rsm\u00e5lene analyserte mange trekk og elementer ved teksten. De fulgte opp hverandres innspill, argumenterte og stilte sp\u00f8rsm\u00e5l, og jeg oppfattet det som at selve det dialogiske i analysearbeidet ogs\u00e5 gjorde at elevene fikk en dypere forst\u00e5else av teksten enn om de hadde jobbet individuelt med tekstanalyse.<\/p>\n<p>Et annet element som slo meg som viktig for at lesel\u00f8pet fungerte godt, var den innledende kontekstualiseringen med anslag i form av en YouTube-vlogg, etterfulgt av aktiviserende oppgaver i hel klasse. Denne starten bidro til at alle elevene kunne g\u00e5 inn i det videre arbeidet med et felles grunnlag, noe jeg oppfatter som spesielt viktig n\u00e5r vi vet at elever kommer inn i klasserommet med til dels sv\u00e6rt varierende forkunnskaper.<\/p>\n<p>De to elementene jeg er mest usikker p\u00e5 i dette lesel\u00f8pet, er hvor mye kritisk tekstkompetanse fagbegrepene og verkt\u00f8yene og arbeidet med mottekster bidro til. Elevene s\u00e5 ut til \u00e5 forst\u00e5 mange av begrepene der og da, og de brukte dem p\u00e5 et relevant vis, men for at de skal fortsette \u00e5 bruke disse begrepene og verkt\u00f8yene, tror jeg det er n\u00f8dvendig at de f\u00e5r jobbe med dem i flere runder. Ved \u00e5 ha gjentakende \u00f8kter med bruk av disse begrepene og verkt\u00f8yene kan man legge til rette for at elevene gradvis internaliserer dem og blir mindre avhengige av stillaser i form av for eksempel st\u00f8ttehefter. Det \u00e5 lage mottekster s\u00e5 likevel ut til \u00e5 v\u00e6re en motiverende og engasjerende aktivitet, og flere av disse tekstene hadde interessante kritiske perspektiver og god bruk av virkemidler. I andre tekster igjen var dette litt mer uklart, og det kan tenkes at elever trenger noe tydeligere f\u00f8ringer ogs\u00e5 i denne delen av lesel\u00f8pet \u2013 tilsvarende dem de fikk i analysedelen.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Elevstemmen<\/span><br \/><\/strong>Et utvalg elever ble intervjuet etter fullf\u00f8rt lesel\u00f8p. I intervjuene pekte elevene p\u00e5 at de syntes oppgavene var varierte, og at tiden gikk veldig fort. De likte variasjonen av skriftlige og muntlige oppgaver, og at tekstene deres ble iscenesatt p\u00e5 ulike m\u00e5ter. Omfanget av skjult reklame p\u00e5 sosiale medier var sv\u00e6rt overraskende og tankevekkende for elevene. De uttrykte i etterkant at de n\u00e5 ville v\u00e6re mer oppmerksomme p\u00e5 at akt\u00f8rene faktisk f\u00e5r betalt for \u00e5 reklamere for et produkt. Videre mente flere av elevene at de n\u00e5 visste mer om deepfake og derfor lettere kan avsl\u00f8re falske nyheter. En av elevene som ble intervjuet etter lesel\u00f8pet utrykte:<\/p>\n<p>Det var g\u00f8y \u00e5 jobbe kritisk med en sammensatt tekst. Jeg har aldri f\u00f8r tenkt p\u00e5 hvordan helt vanlige reklamer kan ha en helt annen eller skjult betydning. N\u00e5 har jeg l\u00e6rt at jeg b\u00f8r v\u00e6re mer kritisk til det jeg ser rundt meg i hverdagen. Jeg tror faktisk at jeg n\u00e5 klarer \u00e5 v\u00e6re mer kritisk n\u00e5r jeg ser p\u00e5 reklamer og andre sammensatte tekster.<\/p>\n<p>Elevene ga ogs\u00e5 uttrykk for at analysearbeidet gikk lettere n\u00e5r de fikk et st\u00f8ttehefte med modelltekst og forklaringer. I tillegg syntes de det var lettere \u00e5 lage mottekst til reklamen n\u00e5r de allerede hadde analysert den skriftlig, fordi de da allerede hadde avsl\u00f8rt budskapet og slik lettere kunne endre p\u00e5 tekstens hensikt.<\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>L\u00e6rerstemmen<\/span><br \/><\/strong>L\u00e6reren mente at lesel\u00f8pet fungerte sv\u00e6rt godt, og anbefalte andre ungdomsskolel\u00e6rere \u00e5 ta i bruk undervisningsforl\u00f8pet: Innholdet knytter seg til flere viktige sider av norskfaget, b\u00e5de til forst\u00e5elsen for sammensatte eller multimodale tekster, men ogs\u00e5 til elevenes evne til \u00e5 tenke kritisk knyttet til autentiske tekster de m\u00f8ter i sin hverdag, da s\u00e6rlig p\u00e5 sosiale medier.<\/p>\n<p>At lesel\u00f8pet tok utgangspunkt i autentiske tekster som elevene opplevde som relevante, var helt klart avgj\u00f8rende for motivasjonen og nysgjerrigheten deres. Alle elevene i klassen var sv\u00e6rt aktive og engasjerte gjennom hele undervisningsforl\u00f8pet. De snakket, skrev, dr\u00f8ftet og presenterte. Hele klassen deltok under iscenesettelsesoppdragene, alle skrev en analyse, og samtlige redesignet en reklametekst. Elevene fikk derfor jobbet i dybden med tekstkritisk arbeid, samtidig som ogs\u00e5 den muntlige kompetansen deres ble styrket.<\/p>\n<p>Etter endt lesel\u00f8p erfarte l\u00e6reren at elevene viste at de, b\u00e5de i samtaler med l\u00e6rere og medelever og dessuten p\u00e5 muntlig eksamen, hadde blitt mer kritiske til sammensatte tekster. L\u00e6reren overh\u00f8rte i ettertid at elevene i samtaler med hverandre brukte begreper som <em>fake<\/em> <em>news<\/em> og <em>deepfake<\/em>, samt at de stilte seg kritiske til hvor medelever hadde funnet diverse filmer de viste hverandre. Allikevel pekte l\u00e6reren p\u00e5 at det med fordel b\u00f8r settes av mer tid til \u00e5 jobbe med fagbegrepene fra tekstheftet slik at elevene kan anvende et mer komplekst fagspr\u00e5k i samtaler om multimodale tekster.<strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Forskerstemmen<\/span><br \/><\/strong>Dette lesel\u00f8pet startet p\u00e5 et vis <em>f\u00f8r<\/em> selve undervisnings\u00f8kta som er dokumentert i lesel\u00f8pslinja. L\u00e6reren hadde p\u00e5 forh\u00e5nd organisert en planlagt plassering av pulter og stoler, lagt klart n\u00f8dvendig utstyr og \u2013 ikke minst \u2013 hengt opp plakater som var knyttet til temaet i lesel\u00f8pet. Denne iscenesettelsen bidro til \u00e5 skape en atmosf\u00e6re for kritisk lesing og tekstarbeid som satte elevene i \u00abden rette stemningen\u00bb fra det \u00f8yeblikket de kom inn i klasserommet.<\/p>\n<p>I selve lesel\u00f8pet opplevde vi at gruppesamtalene i analysedelen av forl\u00f8pet var engasjerte og interessante, og da vi gikk rundt og h\u00f8rte hva det ble snakket om p\u00e5 de ulike gruppene, fikk vi et klart inntrykk av at elevene fikk mye ut av teksten de analyserte. N\u00e5 kan vi jo ikke vite om det hadde v\u00e6rt like godt innhold i samtalene ogs\u00e5 uten heftet med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l, men det var helt tydelig at elevene brukte dette heftet aktivt, og at de ut fra sp\u00f8rsm\u00e5lene analyserte mange trekk og elementer ved teksten. De fulgte opp hverandres innspill, argumenterte og stilte sp\u00f8rsm\u00e5l, og jeg oppfattet det som at selve det dialogiske i analysearbeidet ogs\u00e5 gjorde at elevene fikk en dypere forst\u00e5else av teksten enn om de hadde jobbet individuelt med tekstanalyse.<\/p>\n<p>Et annet element som slo meg som viktig for at lesel\u00f8pet fungerte godt, var den innledende kontekstualiseringen med anslag i form av en YouTube-vlogg, etterfulgt av aktiviserende oppgaver i hel klasse. Denne starten bidro til at alle elevene kunne g\u00e5 inn i det videre arbeidet med et felles grunnlag, noe jeg oppfatter som spesielt viktig n\u00e5r vi vet at elever kommer inn i klasserommet med til dels sv\u00e6rt varierende forkunnskaper.<\/p>\n<p>De to elementene jeg er mest usikker p\u00e5 i dette lesel\u00f8pet, er hvor mye kritisk tekstkompetanse fagbegrepene og verkt\u00f8yene og arbeidet med mottekster bidro til. Elevene s\u00e5 ut til \u00e5 forst\u00e5 mange av begrepene der og da, og de brukte dem p\u00e5 et relevant vis, men for at de skal fortsette \u00e5 bruke disse begrepene og verkt\u00f8yene, tror jeg det er n\u00f8dvendig at de f\u00e5r jobbe med dem i flere runder. Ved \u00e5 ha gjentakende \u00f8kter med bruk av disse begrepene og verkt\u00f8yene kan man legge til rette for at elevene gradvis internaliserer dem og blir mindre avhengige av stillaser i form av for eksempel st\u00f8ttehefter. Det \u00e5 lage mottekster s\u00e5 likevel ut til \u00e5 v\u00e6re en motiverende og engasjerende aktivitet, og flere av disse tekstene hadde interessante kritiske perspektiver og god bruk av virkemidler. I andre tekster igjen var dette litt mer uklart, og det kan tenkes at elever trenger noe tydeligere f\u00f8ringer ogs\u00e5 i denne delen av lesel\u00f8pet \u2013 tilsvarende dem de fikk i analysedelen.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Elevstemmen<\/span><br \/><\/strong>Et utvalg elever ble intervjuet etter fullf\u00f8rt lesel\u00f8p. I intervjuene pekte elevene p\u00e5 at de syntes oppgavene var varierte, og at tiden gikk veldig fort. De likte variasjonen av skriftlige og muntlige oppgaver, og at tekstene deres ble iscenesatt p\u00e5 ulike m\u00e5ter. Omfanget av skjult reklame p\u00e5 sosiale medier var sv\u00e6rt overraskende og tankevekkende for elevene. De uttrykte i etterkant at de n\u00e5 ville v\u00e6re mer oppmerksomme p\u00e5 at akt\u00f8rene faktisk f\u00e5r betalt for \u00e5 reklamere for et produkt. Videre mente flere av elevene at de n\u00e5 visste mer om deepfake og derfor lettere kan avsl\u00f8re falske nyheter. En av elevene som ble intervjuet etter lesel\u00f8pet utrykte:<\/p>\n<p>Det var g\u00f8y \u00e5 jobbe kritisk med en sammensatt tekst. Jeg har aldri f\u00f8r tenkt p\u00e5 hvordan helt vanlige reklamer kan ha en helt annen eller skjult betydning. N\u00e5 har jeg l\u00e6rt at jeg b\u00f8r v\u00e6re mer kritisk til det jeg ser rundt meg i hverdagen. Jeg tror faktisk at jeg n\u00e5 klarer \u00e5 v\u00e6re mer kritisk n\u00e5r jeg ser p\u00e5 reklamer og andre sammensatte tekster.<\/p>\n<p>Elevene ga ogs\u00e5 uttrykk for at analysearbeidet gikk lettere n\u00e5r de fikk et st\u00f8ttehefte med modelltekst og forklaringer. I tillegg syntes de det var lettere \u00e5 lage mottekst til reklamen n\u00e5r de allerede hadde analysert den skriftlig, fordi de da allerede hadde avsl\u00f8rt budskapet og slik lettere kunne endre p\u00e5 tekstens hensikt.<\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">L\u00e6rerstemmen<\/span><br \/><\/strong>L\u00e6reren mente at lesel\u00f8pet fungerte sv\u00e6rt godt, og anbefalte andre ungdomsskolel\u00e6rere \u00e5 ta i bruk undervisningsforl\u00f8pet: Innholdet knytter seg til flere viktige sider av norskfaget, b\u00e5de til forst\u00e5elsen for sammensatte eller multimodale tekster, men ogs\u00e5 til elevenes evne til \u00e5 tenke kritisk knyttet til autentiske tekster de m\u00f8ter i sin hverdag, da s\u00e6rlig p\u00e5 sosiale medier.<\/p>\n<p>At lesel\u00f8pet tok utgangspunkt i autentiske tekster som elevene opplevde som relevante, var helt klart avgj\u00f8rende for motivasjonen og nysgjerrigheten deres. Alle elevene i klassen var sv\u00e6rt aktive og engasjerte gjennom hele undervisningsforl\u00f8pet. De snakket, skrev, dr\u00f8ftet og presenterte. Hele klassen deltok under iscenesettelsesoppdragene, alle skrev en analyse, og samtlige redesignet en reklametekst. Elevene fikk derfor jobbet i dybden med tekstkritisk arbeid, samtidig som ogs\u00e5 den muntlige kompetansen deres ble styrket.<\/p>\n<p>Etter endt lesel\u00f8p erfarte l\u00e6reren at elevene viste at de, b\u00e5de i samtaler med l\u00e6rere og medelever og dessuten p\u00e5 muntlig eksamen, hadde blitt mer kritiske til sammensatte tekster. L\u00e6reren overh\u00f8rte i ettertid at elevene i samtaler med hverandre brukte begreper som <em>fake<\/em> <em>news<\/em> og <em>deepfake<\/em>, samt at de stilte seg kritiske til hvor medelever hadde funnet diverse filmer de viste hverandre. Allikevel pekte l\u00e6reren p\u00e5 at det med fordel b\u00f8r settes av mer tid til \u00e5 jobbe med fagbegrepene fra tekstheftet slik at elevene kan anvende et mer komplekst fagspr\u00e5k i samtaler om multimodale tekster.<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Forskerstemmen<\/span><br \/><\/strong>Dette lesel\u00f8pet startet p\u00e5 et vis <em>f\u00f8r<\/em> selve undervisnings\u00f8kta som er dokumentert i lesel\u00f8pslinja. L\u00e6reren hadde p\u00e5 forh\u00e5nd organisert en planlagt plassering av pulter og stoler, lagt klart n\u00f8dvendig utstyr og \u2013 ikke minst \u2013 hengt opp plakater som var knyttet til temaet i lesel\u00f8pet. Denne iscenesettelsen bidro til \u00e5 skape en atmosf\u00e6re for kritisk lesing og tekstarbeid som satte elevene i \u00abden rette stemningen\u00bb fra det \u00f8yeblikket de kom inn i klasserommet.<\/p>\n<p>I selve lesel\u00f8pet opplevde vi at gruppesamtalene i analysedelen av forl\u00f8pet var engasjerte og interessante, og da vi gikk rundt og h\u00f8rte hva det ble snakket om p\u00e5 de ulike gruppene, fikk vi et klart inntrykk av at elevene fikk mye ut av teksten de analyserte. N\u00e5 kan vi jo ikke vite om det hadde v\u00e6rt like godt innhold i samtalene ogs\u00e5 uten heftet med st\u00f8ttesp\u00f8rsm\u00e5l, men det var helt tydelig at elevene brukte dette heftet aktivt, og at de ut fra sp\u00f8rsm\u00e5lene analyserte mange trekk og elementer ved teksten. De fulgte opp hverandres innspill, argumenterte og stilte sp\u00f8rsm\u00e5l, og jeg oppfattet det som at selve det dialogiske i analysearbeidet ogs\u00e5 gjorde at elevene fikk en dypere forst\u00e5else av teksten enn om de hadde jobbet individuelt med tekstanalyse.<\/p>\n<p>Et annet element som slo meg som viktig for at lesel\u00f8pet fungerte godt, var den innledende kontekstualiseringen med anslag i form av en YouTube-vlogg, etterfulgt av aktiviserende oppgaver i hel klasse. Denne starten bidro til at alle elevene kunne g\u00e5 inn i det videre arbeidet med et felles grunnlag, noe jeg oppfatter som spesielt viktig n\u00e5r vi vet at elever kommer inn i klasserommet med til dels sv\u00e6rt varierende forkunnskaper.<\/p>\n<p>De to elementene jeg er mest usikker p\u00e5 i dette lesel\u00f8pet, er hvor mye kritisk tekstkompetanse fagbegrepene og verkt\u00f8yene og arbeidet med mottekster bidro til. Elevene s\u00e5 ut til \u00e5 forst\u00e5 mange av begrepene der og da, og de brukte dem p\u00e5 et relevant vis, men for at de skal fortsette \u00e5 bruke disse begrepene og verkt\u00f8yene, tror jeg det er n\u00f8dvendig at de f\u00e5r jobbe med dem i flere runder. Ved \u00e5 ha gjentakende \u00f8kter med bruk av disse begrepene og verkt\u00f8yene kan man legge til rette for at elevene gradvis internaliserer dem og blir mindre avhengige av stillaser i form av for eksempel st\u00f8ttehefter. Det \u00e5 lage mottekster s\u00e5 likevel ut til \u00e5 v\u00e6re en motiverende og engasjerende aktivitet, og flere av disse tekstene hadde interessante kritiske perspektiver og god bruk av virkemidler. I andre tekster igjen var dette litt mer uklart, og det kan tenkes at elever trenger noe tydeligere f\u00f8ringer ogs\u00e5 i denne delen av lesel\u00f8pet \u2013 tilsvarende dem de fikk i analysedelen.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Flere ressurser&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Eilertsen, A. &#038; Veum, A. (2024). Multiple tekster som metode for kritisk tekstarbeid. I A. Veum &#038; G. Kv\u00e5le (Red.). <em>Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit.<\/em> Universitetsforlaget, Open Access.<\/p>\n<p>Veum, A (2024). Introduksjon til CritLit-prosjektet \u2013 teori og tidligere forskning. I A. Veum &#038; G. Kv\u00e5le (Red.). <em>Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit.<\/em> Universitetsforlaget, Open Access<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Eilertsen, A. &#038; Veum, A. (2024). Multiple tekster som metode for kritisk tekstarbeid. I A. Veum &#038; G. Kv\u00e5le (Red.). <em>Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit.<\/em> Universitetsforlaget, Open Access.<\/p>\n<p>Veum, A (2024). Introduksjon til CritLit-prosjektet \u2013 teori og tidligere forskning. I A. Veum &#038; G. Kv\u00e5le (Red.). <em>Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit.<\/em> Universitetsforlaget, Open Access<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; body_line_height=&#8221;1.8em&#8221; custom_margin=&#8221;0px||||false|false&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_font_size=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_phone=&#8221;16px&#8221; toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; closed_toggle_font_size_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_phone=&#8221;&#8221; closed_toggle_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Eilertsen, A. &amp; Veum, A. (2024). Multiple tekster som metode for kritisk tekstarbeid. I A. Veum &amp; G. Kv\u00e5le (Red.). <em>Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit.<\/em> Universitetsforlaget, Open Access.<\/p>\n<p>Veum, A (2024). Introduksjon til CritLit-prosjektet \u2013 teori og tidligere forskning. I A. Veum &amp; G. Kv\u00e5le (Red.). <em>Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra forskningsprosjektet CritLit.<\/em> Universitetsforlaget, Open Access<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Leseteam&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p class=%22elementtoproof%22><span>Lesel\u00f8pet er utviklet av Anders Eilertsen, Marit Skarb\u00f8 Solem og Hanne Reidun Storstein<\/span><\/p>\n<p class=%22elementtoproof%22><span>Takk til 10.trinn, kull 08, ved Varden ungdomsskole. En spesiell takk til Abry, Siri, Adrian og Eva som lot seg intervjue.<\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p class=%22elementtoproof%22><span>Lesel\u00f8pet er utviklet av Anders Eilertsen, Marit Skarb\u00f8 Solem og Hanne Reidun Storstein<\/span><\/p>\n<p class=%22elementtoproof%22><span>Takk til 10.trinn, kull 08, ved Varden ungdomsskole. En spesiell takk til Abry, Siri, Adrian og Eva som lot seg intervjue.<\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p class=\"elementtoproof\"><span>Lesel\u00f8pet er utviklet av Anders Eilertsen, Marit Skarb\u00f8 Solem og Hanne Reidun Storstein<\/span><\/p>\n<p class=\"elementtoproof\"><span>Takk til 10.trinn, kull 08, ved Varden ungdomsskole. En spesiell takk til Abry, Siri, Adrian og Eva som lot seg intervjue.<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-one-anslag-one&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-one-anslag-one&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;500px&#8221; max_width_tablet=&#8221;500px&#8221; max_width_phone=&#8221;850px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-one-anslag-one&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 1:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Anslag<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 1:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Anslag<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 1:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Anslag<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-filmrull-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-filmrull-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MDUifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MDUifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-two-skrivebestilling&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-two-skrivebestilling&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;700px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-two-skrivebestilling&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 2:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Skrivebestilling<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>med iscenesettelse<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 2:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Skrivebestilling<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>med iscenesettelse<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 2:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Skrivebestilling<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">med iscenesettelse<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,1_3,1_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MjIifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MjIifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgave<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MjkifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevtekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevtekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">elevtekster<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-tankesky-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-tankesky-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3MDUifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_tablet=&#8221;&#8221; transform_scale_phone=&#8221;&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate_tablet=&#8221;&#8221; transform_translate_phone=&#8221;&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate_tablet=&#8221;&#8221; transform_rotate_phone=&#8221;&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew_tablet=&#8221;&#8221; transform_skew_phone=&#8221;&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin_tablet=&#8221;&#8221; transform_origin_phone=&#8221;&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; transform_styles_tablet=&#8221;&#8221; transform_styles_phone=&#8221;&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3MDUifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-three-pastander&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-three-pastander&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;600px&#8221; max_width_tablet=&#8221;600px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-three-pastander&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 3:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>P\u00e5stander om anslaget<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 3:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>P\u00e5stander om<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>anslaget<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 3:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">P\u00e5stander om anslaget<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||15px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MzUifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver <\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver <\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1MzUifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgaver<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-filmrull-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-filmrull-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NDYifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NDYifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilde<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-four-tekstkritisk&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-four-tekstkritisk&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;500px&#8221; max_width_tablet=&#8221;500px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-four-tekstkritisk&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 4:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Tekstkritisk arbeid<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 4:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Tekstkritisk arbeid<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 4:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Tekstkritisk arbeid<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NTAifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NTAifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgavebeskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-five-definisjoner&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-five-definisjoner&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;700px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-five-definisjoner&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 5: Lage<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>definisjoner og forklaringer<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 5: Lage<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>definisjoner og<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>forklaringer<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 5: Lage<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">definisjoner og forklaringer<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,1_3,1_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NTcifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Lyttebestilling<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Lyttebestilling<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NTcifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Lyttbestilling<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NTUifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NTUifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgave<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NjUifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_tablet=&#8221;&#8221; transform_scale_phone=&#8221;&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate_tablet=&#8221;&#8221; transform_translate_phone=&#8221;&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate_tablet=&#8221;&#8221; transform_rotate_phone=&#8221;&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew_tablet=&#8221;&#8221; transform_skew_phone=&#8221;&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin_tablet=&#8221;&#8221; transform_origin_phone=&#8221;&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; transform_styles_tablet=&#8221;&#8221; transform_styles_phone=&#8221;&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevtekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevtekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NjUifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">elevtekster<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-six-slagord&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-six-slagord&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;600px&#8221; max_width_tablet=&#8221;600px&#8221; max_width_phone=&#8221;850px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-six-slagord&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 6:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Lage slagord<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 6:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Lage slagord<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 6:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Lage slagord<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NzIifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<br \/>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NzIifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">beskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-clapboard-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-clapboard-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NzgifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1NzgifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Elevtekster<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">\u2013 Eksempler p\u00e5 slagord<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-seven-helklassesam&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-seven-helklassesam&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;700px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-seven-helklassesam&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 7:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Helklassesamtale om<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>markedsf\u00f8ring<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 7:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Helklassesamtale om<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>markedsf\u00f8ring<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 7:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Helklassesamtale om<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">markedsf\u00f8ring<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,1_3,1_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1ODIifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1ODIifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Beskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1ODgifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU1ODgifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilde<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2MDgifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_tablet=&#8221;&#8221; transform_scale_phone=&#8221;&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate_tablet=&#8221;&#8221; transform_translate_phone=&#8221;&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate_tablet=&#8221;&#8221; transform_rotate_phone=&#8221;&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew_tablet=&#8221;&#8221; transform_skew_phone=&#8221;&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin_tablet=&#8221;&#8221; transform_origin_phone=&#8221;&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; transform_styles_tablet=&#8221;&#8221; transform_styles_phone=&#8221;&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Sp\u00f8rsm\u00e5l til<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>samtale<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Sp\u00f8rsm\u00e5l til<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>samtale<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2MDgifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Sp\u00f8rsm\u00e5l til<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">samtale<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-eight-reklameanalyse&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-eight-reklameanalyse&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;950px&#8221; max_width_tablet=&#8221;700px&#8221; max_width_phone=&#8221;700px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-eight-reklameanalyse&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 8:<span> <\/span><span>Reklameanalyse<\/span><\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 8:<span> <\/span><\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22><span>Reklameanalyse<\/span><\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 8:<span> <\/span><span>Reklameanalyse<\/span><\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;65%&#8221; width_phone=&#8221;65%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_margin=&#8221;||30px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2MTQifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgavebeskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgavebeskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2MTQifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgavebeskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2MjIifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Begrepsliste<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Begrepsliste<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2MjIifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Begrepsliste<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-filmrull-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-filmrull-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NDgifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<h2 style=%22text-align: center;%22><\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NDgifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilde<\/h4>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-tankesky-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-tankesky-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NTIifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NTIifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-nine-analyse&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-nine-analyse&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;600px&#8221; max_width_tablet=&#8221;600px&#8221; max_width_phone=&#8221;850px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|||0px||&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-nine-analyse&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 9:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Presentasjon av analyse<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 9:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Presentasjon<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>av analyse<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 9: Presentasjon<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">av analyse<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NTYifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempel p\u00e5 skriftlig<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevprodukt<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempel p\u00e5 skriftlig<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevprodukt<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22><\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NTYifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Eksempel p\u00e5 skriftlig<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">elevprodukt<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-filmrull-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-filmrull-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NzMifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22> <\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NzMifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilde<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-ten-lage-mottekst&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-ten-lage-mottekst&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;500px&#8221; max_width_tablet=&#8221;500px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-ten-lage-mottekst&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 10:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Lage mottekst<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 10:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Lage mottekst<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22> <\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 10:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Lage mottekst<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||15px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NzYifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2NzYifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">beskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-eleven-mottekst&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-eleven-mottekst&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;950px&#8221; max_width_tablet=&#8221;700px&#8221; max_width_phone=&#8221;700px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-eleven-mottekst&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 11:<span> <\/span><\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22><span>Presentasjon av mottekst<\/span> <\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 11:<span> <\/span><\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22><span>Presentasjon av <\/span><\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22><span>mottekst<\/span><\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 11:<span> <\/span><span>Presentasjon av mottekst<\/span><\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;65%&#8221; width_phone=&#8221;65%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_margin=&#8221;||30px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2ODIifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2ODIifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgavebeskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2ODkifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevers mottekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>elevers mottekster<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU2ODkifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Eksempler p\u00e5<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">elevers mottekster<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-filmrull-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-filmrull-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3NDUifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<h2 style=%22text-align: center;%22><\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilde<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3NDUifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilde<\/h4>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-tankesky-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-tankesky-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3NTEifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; transform_scale_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_translate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_rotate_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_skew_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_origin_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; transform_styles_last_edited=&#8221;off|desktop&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3NTEifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-twelve-utgangsbillett&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-twelve-utgangsbillett&#8221; module_class=&#8221;popup single&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;500px&#8221; max_width_tablet=&#8221;500px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-twelve-utgangsbillett&#8221; da_is_singular=&#8221;on&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#8dcfb7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 12:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Utgangsbillett<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 12:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Utgangsbillett<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22> <\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 12:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Utgangsbillett<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;||15px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;0px||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Leselop-skrive-green.png&#8221; title_text=&#8221;Leselop-skrive-green&#8221; url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3MDAifX0=@&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;120px&#8221; width_tablet=&#8221;120px&#8221; width_phone=&#8221;110px&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||10px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgave-<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>beskrivelse<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _dynamic_attributes=&#8221;link_option_url&#8221; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjU3MDAifX0=@&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgavebeskrivelse<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lesel\u00f8p 9 handler om \u00e5 v\u00e6re kritisk til sammensatte, kommersielle tekster.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<!-- wp:paragraph -->\n<p>Dette lesel\u00f8pet handler om \u00e5 bygge bro mellom erfaringsbaserte og analytiske lesem\u00e5ter. Klassen leser bildeboka \u00abDette snakker man bare med kaniner om\u00bb (H\u00f8glund, 2015). S\u00e5 veksler elevene mellom \u00e5 skrive sm\u00e5 tekster som tar utgangspunkt i bildeboka, men ogs\u00e5 i eget liv. Deretter iscenesetter elevene disse tekstene i klasserommet. Etter \u00e5 ha arbeidet med slike erfaringsbaserte innganger til bildeboka, arbeider klassen mer analytisk gjennom \u00e5 ha litter\u00e6re samtaler.<br><strong>Se ogs\u00e5 forklaring og mer om forl\u00f8pet under bildet.<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:html -->\n<iframe src=\"https:\/\/ntnu.h5p.com\/content\/1291936855480663287\/embed\" aria-label=\"Lesel\u00f8p! Eksempel 1\" width=\"1088\" height=\"637\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"autoplay *; geolocation *; microphone *; camera *; midi *; encrypted-media *\"><\/iframe><script src=\"https:\/\/ntnu.h5p.com\/js\/h5p-resizer.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script>\n<!-- \/wp:html -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/strong>: Forl\u00f8pet har en innledning, der klassen ser p\u00e5 bilder og h\u00f8rer p\u00e5 musikk som handler om ensomhet og utenforskap. I hoveddelen leser l\u00e6reren bildeboka h\u00f8yt, f\u00f8r elevene skriver og iscenesetter sm\u00e5 tekster fra boka. I avslutningen gjennomf\u00f8res en litter\u00e6r helklassesamtale. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Mer om forl\u00f8pet (trykk p\u00e5 + i bildet): <\/strong>Tegningen viser forl\u00f8pets tre faser, <em>innledning<\/em>, <em>hoveddel<\/em> og <em>avslutning<\/em>, og hvilke <em>hendelser<\/em>, alts\u00e5 aktiviteter, som fins i hver fase. I forl\u00f8pet er annenhver hendelse markert med r\u00f8d og bl\u00e5 farge. De loddrette strekene p\u00e5 tidslinjen markerer overganger mellom hendelser. Videre er tiden for hver hendelse markert. Anslaget varer for eksempel i 6 minutter.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I anslaget viser l\u00e6reren flere lysark med bilder som utrykker tema som ensomhet og utenforskap. Bildene er kontrastert med sangen \u00abHappy\u00bb av Pharrel Williams (2013). Videre i innledningen gjennomf\u00f8res en kort helklassesamtale, der klassen diskuterer anslaget. L\u00e6reren informerer ogs\u00e5 om plan og m\u00e5l for \u00f8kten.&nbsp;<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av til sammen ni hendelser. I den f\u00f8rste aktiviteten leser l\u00e6reren bildeboka h\u00f8yt. Elevene har en lytteoppgave: \u00abHvem er kaninen?\u00bb. De neste seks hendelsene har lik komposisjon: Elevene f\u00e5r \u00e9n skriveoppgave, som tar utgangspunkt i et oppslag i boka. Elevene skriver sm\u00e5, korte tekster, individuelt eller i par f\u00f8r de iscenesetter tekstene sine med klasserommet som scene. Den siste hendelsen i hoveddelen er en kaf\u00e9dialog, der elevene samtaler om bildeboka og iscenesettelsene i sm\u00e5 grupper.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I avslutningen gjennomf\u00f8res en helklassesamtale om bildeboka. L\u00e6reren stiller ulike sp\u00f8rsm\u00e5l til teksten \u2013 b\u00e5de lukkede og \u00e5pne. Helt til slutt gjennomf\u00f8res en kort skriveoppgave, der elevene igjen svarer p\u00e5 hvem kaninen er. Timen blir avrundet med at l\u00e6reren viser et par bilder fra anslaget igjen.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>(Det er ogs\u00e5 mer tekst, bl.a. om \"L\u00e6replanm\u00e5l\". Mer av dette inn under her, eller p\u00e5 underside(r)?<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:separator -->\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n<!-- \/wp:separator -->","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"trinn":[41,39,40],"fag":[24,26],"class_list":["post-5433","page","type-page","status-publish","hentry","trinn-10-trinn","trinn-8-trinn","trinn-9-trinn","fag-norsk","fag-samfunnsfag"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5433"}],"version-history":[{"count":202,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5433\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12181,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5433\/revisions\/12181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"trinn","embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftrinn&post=5433"},{"taxonomy":"fag","embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ffag&post=5433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}