Elevene deles inn i grupper p\u00e5 4-5. Gruppene f\u00e5r utdelt Post-it-lapper. L\u00e6rer skriver et stikkord p\u00e5 tavla som er relevant for teksten som skal leses. Fra Amtmandens d\u00f8ttre<\/em> blir ordet datter<\/em> skrevet opp og i arbeidet med Ungen<\/em> blir ordet unge<\/em> skrevet opp. Gruppemedlemmene skriver ned assosiasjonene sine p\u00e5 en klistrelapp. Dette g\u00e5r p\u00e5 rundgang. Deretter kommer hver gruppe opp med lappene sine, limer dem p\u00e5 tavla og forteller kort hva de har skrevet ned og hvorfor. L\u00e6reren oppsummerer og kommenterer innholdet p\u00e5 lappene etter hver gruppe. Gruppemedlemmene blir st\u00e5ende og svarer p\u00e5 noen oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l fra l\u00e6reren. Avslutningsvis oppsummerer l\u00e6rer alle innspillene og forklarer hvordan aktiviteten er ment som en inngang til den teksten som skal leses ved \u00e5 rette oppmerksomheten mot tittelen p\u00e5 verket.<\/p>\n Elevene deles inn i grupper p\u00e5 4-5. Gruppene f\u00e5r utdelt Post-it-lapper. L\u00e6rer skriver et stikkord p\u00e5 tavla som er relevant for teksten som skal leses. Fra Amtmandens d\u00f8ttre<\/em> blir ordet datter<\/em> skrevet opp og i arbeidet med Ungen<\/em> blir ordet unge<\/em> skrevet opp. Gruppemedlemmene skriver ned assosiasjonene sine p\u00e5 en klistrelapp. Dette g\u00e5r p\u00e5 rundgang. Deretter kommer hver gruppe opp med lappene sine, limer dem p\u00e5 tavla og forteller kort hva de har skrevet ned og hvorfor. L\u00e6reren oppsummerer og kommenterer innholdet p\u00e5 lappene etter hver gruppe. Gruppemedlemmene blir st\u00e5ende og svarer p\u00e5 noen oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l fra l\u00e6reren. Avslutningsvis oppsummerer l\u00e6rer alle innspillene og forklarer hvordan aktiviteten er ment som en inngang til den teksten som skal leses ved \u00e5 rette oppmerksomheten mot tittelen p\u00e5 verket.<\/p>\n Elevene deles inn i grupper p\u00e5 4-5. Gruppene f\u00e5r utdelt Post-it-lapper. L\u00e6rer skriver et stikkord p\u00e5 tavla som er relevant for teksten som skal leses. Fra Amtmandens d\u00f8ttre<\/em> blir ordet datter<\/em> skrevet opp og i arbeidet med Ungen<\/em> blir ordet unge<\/em> skrevet opp. Gruppemedlemmene skriver ned assosiasjonene sine p\u00e5 en klistrelapp. Dette g\u00e5r p\u00e5 rundgang. Deretter kommer hver gruppe opp med lappene sine, limer dem p\u00e5 tavla og forteller kort hva de har skrevet ned og hvorfor. L\u00e6reren oppsummerer og kommenterer innholdet p\u00e5 lappene etter hver gruppe. Gruppemedlemmene blir st\u00e5ende og svarer p\u00e5 noen oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l fra l\u00e6reren. Avslutningsvis oppsummerer l\u00e6rer alle innspillene og forklarer hvordan aktiviteten er ment som en inngang til den teksten som skal leses ved \u00e5 rette oppmerksomheten mot tittelen p\u00e5 verket.<\/p>[\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/postit.jpg” title_text=”postit” src_tablet=”https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/postit.jpg” src_phone=”https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/postit.jpg” src_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” width=”400px” width_tablet=”330px” width_phone=”244px” width_last_edited=”on|tablet” custom_margin=”50px||||false|false” custom_margin_tablet=”5px||||false|false” custom_margin_phone=”5px||||false|false” custom_margin_last_edited=”on|phone” custom_padding=”||||false|false” custom_padding_tablet=”0px||||false|false” custom_padding_phone=”0px||||false|false” custom_padding_last_edited=”on|tablet” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=” \u2022 Hvordan definere en datter\/en unge? \u2022 Hvordan definere en datter\/en unge? \u2022 Hvordan definere en datter\/en unge?<\/ul>\n
<\/ul>” content_phone=”
<\/ul>” content_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_line_height=”1.8em” text_line_height_tablet=”1.8em” text_line_height_phone=”1.5em” text_line_height_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]
Forslag til oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l:<\/h4>\n
<\/ul>” content_phone=”
Forslag til<\/h4>\n
oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l:<\/h4>” content_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_line_height=”1.8em” custom_margin=”||0px||false|false” custom_padding=”50px||||false|false” custom_padding_tablet=”30px||0px||false|false” custom_padding_phone=”30px||0px||false|false” custom_padding_last_edited=”on|tablet” text_line_height_tablet=”1.8em” text_line_height_phone=”1.5em” text_line_height_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]
Forslag til oppf\u00f8lgingssp\u00f8rsm\u00e5l:<\/h4>[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”
\u2022 Fins det synonymer til ordet?
\u2022 Er ordet positivt-og-eller-negativt ladet og hvorfor det?
\u2022 Har ordet en annen betydning i dag enn tidligere?<\/p>” content_phone=”
\u2022 Fins det synonymer til ordet?
\u2022 Er ordet positivt-og-eller-negativt ladet og hvorfor det?
\u2022 Har ordet en annen betydning i dag enn tidligere?<\/p>” content_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_line_height=”1.8em” custom_padding=”||50px||false|false” global_colors_info=”{}”]
\u2022 Fins det synonymer til ordet?
\u2022 Er ordet positivt-og-eller-negativt ladet og hvorfor det?
\u2022 Har ordet en annen betydning i dag enn tidligere?<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” max_width=”850px” module_alignment=”center” custom_css_main_element=”display:flex;||justify-content: center;” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_code _builder_version=”4.21.0″ _module_preset=”default” text_orientation=”center” text_orientation_tablet=”center” text_orientation_phone=”center” text_orientation_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]