{"id":2367,"date":"2024-04-19T12:22:38","date_gmt":"2024-04-19T12:22:38","guid":{"rendered":"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2367"},"modified":"2025-09-10T06:03:58","modified_gmt":"2025-09-10T04:03:58","slug":"leselop-2-test","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2367","title":{"rendered":"2. Estetisk lesing"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h2><span>\u00c5 utforske bildebok gjennom <\/span><span>estetisk lesing<\/span><\/h2>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1><span>\u00c5 utforske <\/span><span>bildebok <\/span><\/h1>\n<h1><span>gjennom estetisk <\/span><span>lesing<\/span><\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_2_line_height=&#8221;1.4em&#8221; header_font_size_tablet=&#8221;&#8221; header_font_size_phone=&#8221;25px&#8221; header_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1><span>\u00c5 utforske bildebok gjennom estetisk lesing<\/span><\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"custom-row\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/p>\n<div class=\"image-column\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <!-- Bilde for desktop og tablet --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/ulferuvel-enkel.webp\" class=\"image-desktop\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <!-- Bilde for mobil --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/ulferuvel-enkel.webp\" alt=\"Mobil bilde\" class=\"image-mobile\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/p>\n<div class=\"text-column\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/p>\n<div class=\"text-box-1\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->      <pee>&#8220;Ulf er nok ensom, han f\u00f8ler seg utafor leken n\u00e5r han er d\u00f8d\u201d<!-- [et_pb_line_break_holder] -->(Rudi, sju \u00e5r)<\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/p>\n<div class=\"text-box-2\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->      <pee>Leseproblem: \u00e5 utforske bildebok gjennom estetisk lesing<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Fag: norsk, samfunnsfag og tverrfaglig tema folkehelse og livsmestring<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Trinn: 1.\u20137. trinn. Eksempler fra 2. trinn<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Tidsramme: 410 minutter, kan deles inn i dobbelt\u00f8kter og enkelt\u00f8kter<\/br><!-- [et_pb_line_break_holder] -->Tekst: <i>Ulf er uvel<\/i> av Rebecca Wexelsen og Camilla Kuhn (2020)<\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/p>\n<style><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  .custom-row {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex-wrap: wrap;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    align-items: stretch; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    justify-content: space-between;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex: 1 1 18%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    align-items: stretch; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    position: relative; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex: 1 1 65%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: flex;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    flex-direction: column;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    justify-content: space-between;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    margin-left: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    position: relative; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-box-1 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    border-left: 5px solid #f79a6e;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-left: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 10px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 10px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    margin-bottom: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-size: 17px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-style: italic;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    line-height: 1.9;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    background-color: #fae5db;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-left: 45px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 45px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 50px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 50px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    font-size: 17px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    line-height: 1.8;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->.image-desktop, .image-mobile {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    width: 100%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    height: 100%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    object-fit: cover; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    display: none; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Desktop (1024px og st\u00f8rre) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (min-width: 1024px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 25%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 68%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Tablet-visning (768px til 1023px) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (min-width: 768px) and (max-width: 1023px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-desktop {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 40%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 55%; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-1{<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15.5px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.6;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->      padding-top: 0px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 0px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->      .text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15.5px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.6;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->           padding-left: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-right: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-top: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    padding-bottom: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\/* Mobil-visning (767px og mindre) *\/<!-- [et_pb_line_break_holder] -->@media only screen and (max-width: 767px) {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .custom-row {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex-direction: column;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-mobile {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        display: block; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .image-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-bottom: 0px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-column {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        flex: 1 1 100%;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-left: 0; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->      margin-top:0px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-1 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-top: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        margin-bottom: 30px; <!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-left: 25px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-right: 20px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-top: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding-bottom: 7px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-style: italic;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->    .text-box-2 {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        font-size: 15px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        line-height: 1.7;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->        padding: 30px;<!-- [et_pb_line_break_holder] -->    }<!-- [et_pb_line_break_holder] -->}<!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/style>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><!-- [et_pb_line_break_holder] -->[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;30px||30px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||10px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h3>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/h3>\n<p>Tidslinjen under visualiserer lesel\u00f8pet. De ulike delene av lesel\u00f8pet er satt opp i en tidslinje. Overordnet best\u00e5r lesel\u00f8pet av fire \u00f8kter.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 1:<\/strong> F\u00f8rste \u00f8kt starter med at klassen utforsker en litter\u00e6r installasjon og l\u00e6reren leser boka h\u00f8yt. I hoveddelen gjennomf\u00f8res stasjonsundervisning.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 2:<\/strong> Andre \u00f8kt starter med h\u00f8ytlesing. Deretter lager elevene litter\u00e6re installasjoner i lite format.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 3:<\/strong> Tredje \u00f8kt starter med en ny installasjon. Deretter gjennomf\u00f8res et rollespill der elevene f\u00e5r stille sp\u00f8rsm\u00e5l til l\u00e6rerne, som er i improviserte roller.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 4:<\/strong> I fjerde \u00f8kt brukes installasjonene som utgangspunkt for \u00e5 designe digitale bildeb\u00f8ker.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h3>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/h3>\n<p>Tidslinjen under visualiserer lesel\u00f8pet. De ulike delene av lesel\u00f8pet er satt opp i en tidslinje. Overordnet best\u00e5r lesel\u00f8pet av fire \u00f8kter.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 1:<\/strong> F\u00f8rste \u00f8kt starter med at klassen utforsker en litter\u00e6r installasjon og l\u00e6reren leser boka h\u00f8yt. I hoveddelen gjennomf\u00f8res stasjonsundervisning.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 2:<\/strong> Andre \u00f8kt starter med h\u00f8ytlesing. Deretter lager elevene litter\u00e6re installasjoner i lite format.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 3:<\/strong> Tredje \u00f8kt starter med en ny installasjon. Deretter gjennomf\u00f8res et rollespill der elevene f\u00e5r stille sp\u00f8rsm\u00e5l til l\u00e6rerne, som er i improviserte roller.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 4:<\/strong> I fjerde \u00f8kt brukes installasjonene som utgangspunkt for \u00e5 designe digitale bildeb\u00f8ker.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;18px&#8221; text_line_height=&#8221;1.8em&#8221; text_font_size_tablet=&#8221;16px&#8221; text_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; text_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; text_line_height_tablet=&#8221;1.7em&#8221; text_line_height_phone=&#8221;1.7em&#8221; text_line_height_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h3>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/h3>\n<p>Tidslinjen under visualiserer lesel\u00f8pet. De ulike delene av lesel\u00f8pet er satt opp i en tidslinje. Overordnet best\u00e5r lesel\u00f8pet av fire \u00f8kter.<br \/><strong>\u00d8kt 1:<\/strong> F\u00f8rste \u00f8kt starter med at klassen utforsker en litter\u00e6r installasjon og l\u00e6reren leser boka h\u00f8yt. I hoveddelen gjennomf\u00f8res stasjonsundervisning.<br \/><strong>\u00d8kt 2:<\/strong> Andre \u00f8kt starter med h\u00f8ytlesing. Deretter lager elevene litter\u00e6re installasjoner i lite format.<br \/><strong>\u00d8kt 3:<\/strong> Tredje \u00f8kt starter med en ny installasjon. Deretter gjennomf\u00f8res et rollespill der elevene f\u00e5r stille sp\u00f8rsm\u00e5l til l\u00e6rerne, som er i improviserte roller.<br \/><strong>\u00d8kt 4:<\/strong> I fjerde \u00f8kt brukes installasjonene som utgangspunkt for \u00e5 designe digitale bildeb\u00f8ker.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;93%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; border_width_all=&#8221;1px&#8221; border_color_all=&#8221;#B3B3B3&#8243; border_width_all_tablet=&#8221;1px&#8221; border_width_all_phone=&#8221;0px&#8221; border_width_all_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;85%&#8221; max_width_tablet=&#8221;100%&#8221; max_width_phone=&#8221;100%&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; module_alignment=&#8221;center&#8221; custom_css_main_element=&#8221;||.image-map-container {||  position: relative;||  max-width: 1080px;||  margin: 0 auto;||}||||.responsive-image {||  width: 100%;||  height: auto;||}||||.clickable-area {||  position: absolute;||  display: block;||  background: rgba(0, 0, 0, 0); \/* Farge for testing, fjern denne etterp\u00e5 *\/||}||||.clickable-area:hover {||  background: rgba(0, 0, 0, 0);||}||||\/* Plassering av hvert omr\u00e5de *\/||.anslag-hoytlesning {||  top: 42.5%;||  left: 5%;||  width: 24%;||  height: 16%;||}||||.stasjonsundervisning {||  top: 68%;||  left: 17%;||  width: 35%;||  height: 17.5%;||}||||.hoytlesning {||  top: 51.5%;||  left: 44%;||  width: 22%;||  height: 6%;||}||||.scene {||  top: 39.5%;||  left: 50%;||  width: 23%;||  height: 10.5%;||}||||.installasjon {||  top: 58%;||  left: 53%;||  width: 28%;||  height: 8%;||}||||.hett-sete {||  top: 68%;||  left: 56%;||  width: 29%;||  height: 9%;||}||||.tekstskaping {||  top:77.9%;||  left: 71%;||  width: 24%;||  height: 10.5%;||}||||&#8221; border_color_all=&#8221;#B3B3B3&#8243; border_width_all_tablet=&#8221;&#8221; border_width_all_phone=&#8221;&#8221; border_width_all_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"image-map-container\" style=\"text-align: center;\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/tidslinje-2-1.png\" alt=\"Description of Image\" class=\"responsive-image\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-one-anslag-hoytlesning\" class=\"clickable-area anslag-hoytlesning divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-one-anslag-hoytlesning\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-four-stasjonsundervisning\" class=\"clickable-area stasjonsundervisning divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-four-stasjonsundervisning\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-six-hoytlesning\" class=\"clickable-area hoytlesning divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-six-hoytlesning\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-eight-scene\" class=\"clickable-area scene divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-eight-scene\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-nine-litteraer-installasjon\" class=\"clickable-area installasjon divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-nine-litteraer-installasjon\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-ten-rollespill-hett-sete\" class=\"clickable-area hett-sete divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-ten-rollespill-hett-sete\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] --> <!-- [et_pb_line_break_holder] -->  <a href=\"#aktivitet-elleven-tekstskaping\" class=\"clickable-area tekstskaping divi-overlay\" data-overlay-id=\"aktivitet-elleven-tekstskaping\"><\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/div>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] -->[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width_tablet=&#8221;85%&#8221; width_phone=&#8221;85%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_accordion icon_color=&#8221;#0c71c3&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_font_size=&#8221;16px&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; body_font_size_tablet=&#8221;15.5px&#8221; body_font_size_phone=&#8221;15px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;][et_pb_accordion_item title=&#8221;Mer om lesel\u00f8pet&#8221; open=&#8221;off&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 1:<\/strong> I den f\u00f8rste aktiviteten i innledningen, anslaget, iscenesetter l\u00e6reren en litter\u00e6r installasjon som er inspirert av de to f\u00f8rste oppslagene i bildeboka. En litter\u00e6r installasjon kan forklares som en romskapende skulptur som er satt sammen av gjenstander, lyd, lukt, tekst og bilder som er inspirert av prim\u00e6rteksten (Bakke &#038; Lindst\u00f8l, 2018). Organiseringen og komposisjonen av de ulike elementene i installasjonen avgj\u00f8r hvordan den oppleves, og bidrar til meningsskaping.<\/p>\n<p>Den neste aktiviteten i innledningen er at l\u00e6reren leser boka h\u00f8yt uten \u00e5 vise illustrasjonene.<\/p>\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av fem stasjoner der elevene gjennomf\u00f8rer ulike aktiviteter i grupper p\u00e5 fire. Elevene lager visuelle diktmontasjer med foto, portrettfoto og kollektiv tegning. De modellerer litter\u00e6re figurer og leter etter spor i illustrasjoner. \u00d8kta avsluttes med en helklassesamtale.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 2:<\/strong> L\u00e6reren leser boka h\u00f8yt og viser illustrasjoner p\u00e5 smarttavle. Elevene deles inn i par som f\u00e5r utdelt ett oppslag hver fra boka. De lager sm\u00e5 installasjoner eller titteskapsscener som er inspirert av oppslaget. De bruker en pappeske og diverse materiell.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 3:<\/strong> L\u00e6reren lager en litter\u00e6r installasjon som er inspirert av oppslaget fra begravelsesfesten (oppslag 12). Elevene og l\u00e6reren gjennomf\u00f8rer et rollespill der elevene er gjester i begravelsen. Elevene stiller sp\u00f8rsm\u00e5l og samtaler med Ulf og doktoren (hett sete, av engelske hot seat).<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 4:<\/strong> Elevene bruker installasjonene til \u00e5 lage egne bildeb\u00f8ker. De bruker l\u00e6ringsbrettet sitt til \u00e5 fotografere installasjonene fra ulike vinkler med forskjellige utsnitt. De skriver tekster til bildene, noen lager snakkebobler til figurene. De setter sammen bilder og tekst til bildeb\u00f8ker. Til slutt leser de sin egen bok h\u00f8yt.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 1:<\/strong> I den f\u00f8rste aktiviteten i innledningen, anslaget, iscenesetter l\u00e6reren en litter\u00e6r installasjon som er inspirert av de to f\u00f8rste oppslagene i bildeboka. En litter\u00e6r installasjon kan forklares som en romskapende skulptur som er satt sammen av gjenstander, lyd, lukt, tekst og bilder som er inspirert av prim\u00e6rteksten (Bakke &#038; Lindst\u00f8l, 2018). Organiseringen og komposisjonen av de ulike elementene i installasjonen avgj\u00f8r hvordan den oppleves, og bidrar til meningsskaping.<\/p>\n<p>Den neste aktiviteten i innledningen er at l\u00e6reren leser boka h\u00f8yt uten \u00e5 vise illustrasjonene.<\/p>\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av fem stasjoner der elevene gjennomf\u00f8rer ulike aktiviteter i grupper p\u00e5 fire. Elevene lager visuelle diktmontasjer med foto, portrettfoto og kollektiv tegning. De modellerer litter\u00e6re figurer og leter etter spor i illustrasjoner. \u00d8kta avsluttes med en helklassesamtale.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 2:<\/strong> L\u00e6reren leser boka h\u00f8yt og viser illustrasjoner p\u00e5 smarttavle. Elevene deles inn i par som f\u00e5r utdelt ett oppslag hver fra boka. De lager sm\u00e5 installasjoner eller titteskapsscener som er inspirert av oppslaget. De bruker en pappeske og diverse materiell.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 3:<\/strong> L\u00e6reren lager en litter\u00e6r installasjon som er inspirert av oppslaget fra begravelsesfesten (oppslag 12). Elevene og l\u00e6reren gjennomf\u00f8rer et rollespill der elevene er gjester i begravelsen. Elevene stiller sp\u00f8rsm\u00e5l og samtaler med Ulf og doktoren (hett sete, av engelske hot seat).<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 4:<\/strong> Elevene bruker installasjonene til \u00e5 lage egne bildeb\u00f8ker. De bruker l\u00e6ringsbrettet sitt til \u00e5 fotografere installasjonene fra ulike vinkler med forskjellige utsnitt. De skriver tekster til bildene, noen lager snakkebobler til figurene. De setter sammen bilder og tekst til bildeb\u00f8ker. Til slutt leser de sin egen bok h\u00f8yt.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 1:<\/strong> I den f\u00f8rste aktiviteten i innledningen, anslaget, iscenesetter l\u00e6reren en litter\u00e6r installasjon som er inspirert av de to f\u00f8rste oppslagene i bildeboka. En litter\u00e6r installasjon kan forklares som en romskapende skulptur som er satt sammen av gjenstander, lyd, lukt, tekst og bilder som er inspirert av prim\u00e6rteksten (Bakke &amp; Lindst\u00f8l, 2018). Organiseringen og komposisjonen av de ulike elementene i installasjonen avgj\u00f8r hvordan den oppleves, og bidrar til meningsskaping.<\/p>\n<p>Den neste aktiviteten i innledningen er at l\u00e6reren leser boka h\u00f8yt uten \u00e5 vise illustrasjonene.<\/p>\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av fem stasjoner der elevene gjennomf\u00f8rer ulike aktiviteter i grupper p\u00e5 fire. Elevene lager visuelle diktmontasjer med foto, portrettfoto og kollektiv tegning. De modellerer litter\u00e6re figurer og leter etter spor i illustrasjoner. \u00d8kta avsluttes med en helklassesamtale.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 2:<\/strong> L\u00e6reren leser boka h\u00f8yt og viser illustrasjoner p\u00e5 smarttavle. Elevene deles inn i par som f\u00e5r utdelt ett oppslag hver fra boka. De lager sm\u00e5 installasjoner eller titteskapsscener som er inspirert av oppslaget. De bruker en pappeske og diverse materiell.<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 3:<\/strong> L\u00e6reren lager en litter\u00e6r installasjon som er inspirert av oppslaget fra begravelsesfesten (oppslag 12). Elevene og l\u00e6reren gjennomf\u00f8rer et rollespill der elevene er gjester i begravelsen. Elevene stiller sp\u00f8rsm\u00e5l og samtaler med Ulf og doktoren (hett sete, av engelske hot seat).<\/p>\n<p><strong>\u00d8kt 4:<\/strong> Elevene bruker installasjonene til \u00e5 lage egne bildeb\u00f8ker. De bruker l\u00e6ringsbrettet sitt til \u00e5 fotografere installasjonene fra ulike vinkler med forskjellige utsnitt. De skriver tekster til bildene, noen lager snakkebobler til figurene. De setter sammen bilder og tekst til bildeb\u00f8ker. Til slutt leser de sin egen bok h\u00f8yt.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Teksten lesel\u00f8pet tar for seg&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Bildeboka handler om Ulf, som v\u00e5kner opp en dag og f\u00f8ler seg uvel uten at han vet hvorfor. Han s\u00f8ker etter svar hos venner og bekjente. Hos legen f\u00e5r han en uventet beskjed, Ulf er d\u00f8d. Ulf bearbeider at han er d\u00f8d, gjennom \u00e5 planlegge sin egen begravelse. Han bygger en kiste, baker en kake, inviterer venner og skriver en tale. Under selve begravelsen banker doktoren p\u00e5 d\u00f8ra. Han har oppsiktsvekkende nyheter: Ulf er ikke d\u00f8d, det var bare stetoskopet som var \u00f8delagt. B\u00e5de festen og livet kan fortsette.<\/p>\n<p>Gjennom fortellingen har Ulf knyttet b\u00e5nd til mennesker rundt seg, og han vet mer om hva han liker \u00e5 gj\u00f8re, og hvem han vil v\u00e6re. Boka handler om sp\u00f8rsm\u00e5l som: Hva kan det bety \u00e5 v\u00e6re uvel (eller ensom)? Hvordan kan vi fortelle andre hvordan vi har det (og hvem kan vi snakke med)? Hvordan vet vi hva vi liker, og hva som skaper glede (for oss selv og for andre)? Hva er d\u00f8den? Kan man v\u00e6re glad n\u00e5r noe trist skjer? Boka er godt egnet til \u00e5 utforske visuelle virkemidler, surrealistiske figurer, spenninger mellom tekst og bilder og absurde elementer i bildeb\u00f8ker.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Begrunnelse for forl\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Leselop2-Begrunnelse-for-forlopet.pdf%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Lastes ned som pdf format<\/a><\/p>\n<p>Dette lesel\u00f8pet har vi skapt prim\u00e6rt for at elevene skal \u00f8ve p\u00e5 estetisk lesing. Estetisk lesing dreier seg om de personlige, sanselige og emosjonelle forestillingene som oppst\u00e5r n\u00e5r vi leser. Overf\u00f8rt til en lesedidaktisk kontekst handler det om \u00e5 ta i bruk og legge vekt p\u00e5 metoder og aktiviteter som bidrar til at forestillinger og indre bilder utforskes og uttrykkes, ofte i et lesefellesskap. I lesedidaktikken beskrives estetisk lesing som en kontrast til en mer analytisk litteraturdidaktikk, der det i st\u00f8rre grad handler om \u00e5 identifisere og gj\u00f8re greie for litter\u00e6re virkemidler og forfatterens budskap (Fj\u00f8rtoft, 2013; Gabrielsen, Blikstad-Balas &#038; Tengberg, 2019; Blikstad-Balas &#038; Roe, 2020). Til tross for at mange elever trenger \u00e5 trene p\u00e5 estetisk lesing (R\u00f8skeland, 2020; Wolf, 2018), er dette en lesem\u00e5te som ofte nedprioriteres i skolen (Hennig, 2019, s. 59). Dette er bakgrunnen for at vi i dette leseforl\u00f8pet har utviklet og pr\u00f8vd ut leseundervisning som kan bidra til estetisk lesing.<\/p>\n<p>En grunntanke innenfor estetisk orientert leseforskning er at litteratur i kraft av sin estetiske utforming og de lesem\u00e5tene den inviterer til, har avgj\u00f8rende betydning for leseopplevelse og leseforst\u00e5else (Fredwall, Moseid &#038; Slettan, 2022, s. 14). Som utgangspunkt for leseundervisningen velger l\u00e6reren ofte tekster som bryter med hverdagsspr\u00e5ket, for eksempel gjennom overraskende vendepunkter, kontraster, spr\u00e5klige bilder, rytme og klang. I dette leseforl\u00f8pet utforsker elevene bildeboka Ulf er uvel. Boka forteller en historie om Ulfs d\u00f8d og oppstandelse som har mange overraskelser, vendepunkter og estetiske kvaliteter. Den kontrasterer fortellinger om ensomhet, utenforskap og d\u00f8d mot temaer som h\u00e5p, livskraft og samh\u00f8righet. I samspillet mellom tekst og bilde oppst\u00e5r spenninger mellom lys og m\u00f8rke, d\u00f8den og livet, det komiske og tragiske, apati og livskraft. Illustrasjonene i boka er tegnet med en leken og skisseaktig blyantstrek som gir mer og motstridende informasjon enn verbalteksten. Fargepaletten, for eksempel de knallgule og pastellfargede lykkerommene mot den gusjebrune og gr\u00e5melerte d\u00f8dst\u00e5ka som Ulf er fanget i, har b\u00e5de en symbolsk og en emosjonell kraft. Bildeboka gir rom for ulike personlige tolkninger og flere svar, noe som er et godt utgangspunkt for estetisk leseundervisning.<\/p>\n<p>I estetisk leseundervisning er man opptatt av \u00e5 utforske og uttrykke personlige forestillinger og indre bilder som oppst\u00e5r i m\u00f8te med teksten. Elevenes forkunnskaper, erfaringer, lesetekniske ferdigheter og fantasi vil p\u00e5virke om og hvordan indre bilder skapes og oppleves som meningsfulle og interessante. Marianne R\u00f8skeland skriver at uten evnen til \u00e5 forestille seg er det egentlig umulig \u00e5 fatte hva teksten handler om (2020, s. 45). R\u00f8skeland (2020, s. 45) sammenlikner indre bilder med en film som produseres, nyanseres og forkastes inni hodet til den som leser; filmen revideres i takt med at innsikt, opplevelse og forst\u00e5else erverves. R\u00f8skeland p\u00e5peker at mange av elevene synes det er vanskelig \u00e5 holde fast i og huske bildene de skaper. De m\u00e5 stadig starte forestillingsprosessene p\u00e5 nytt. Dette kan v\u00e6re et problem lenge etter at elevene har knekt lesekoden (R\u00f8skeland, 2020; Wolf, 2018). I dette leseforl\u00f8pet pr\u00f8ver vi ut leseundervisning som kan bidra til at elevene utforsker, uttrykker, holder fast i og deler personlige opplevelser, f\u00f8lelser og forestillinger som oppst\u00e5r n\u00e5r de leser en bildebok.<\/p>\n<p>Ruth T\u00f8rnby og Hilde Seierstad Stokke (2022) skriver at det estetiske ikke kan forst\u00e5s utelukkende ut fra egenskaper ved teksten, men tilf\u00f8res av leseren som aktiv deltaker i lesesituasjoner, for eksempel i estetisk leseundervisning. Som en didaktisk implikasjon uttrykker Fredwall, Moseid og Slettan (2022) at h\u00e5nd i h\u00e5nd med l\u00e6rerens vektlegging av personlige leseopplevelser handler det om \u00e5 uttrykke det som en har opplevd og tenkt over, i varierte former (s. 19). I estetisk leseundervisning \u00e5pnes det opp for mange responser og forskjellige arbeidsformer. Wilhelm foresl\u00e5r at visualiserings\u00f8velser som er inspirert av visuell kunst, er godt egnet til \u00e5 utforske og uttrykke personlige forestillinger og opplevelser i et lesefellesskap (Wilhelm, 2004). I dette forl\u00f8pet pr\u00f8ver vi ut visuelle uttrykksformer som er inspirert av portrettfoto, installasjon og tegning.<\/p>\n<p>I nyere forskning p\u00e5 estetisk lesing er man ogs\u00e5 opptatt av samspill mellom estetisk og analytisk lesing \u2013 den ene lesem\u00e5ten kan berike den andre (Kallestad &#038; R\u00f8skeland, 2020). Slike didaktiske koblinger kan skape en mer flerstemmig tekst og en rikere leseopplevelse. I dette lesel\u00f8pet s\u00f8ker vi kunnskap om hvordan l\u00e6reren kan undervise p\u00e5 m\u00e5ter som forbinder analytisk og estetisk perspektiv.<\/p>\n<p>Teksten bygger p\u00e5 publikasjonen:<\/p>\n<p>Lindst\u00f8l, Fride (2025). <em>Han har lyst til \u00e5 feire f\u00f8r han blir ordentlig d\u00f8d<\/em>. Om estetisk leseundervisning p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. I Solstad m. fl: Visuell litteratur. <em>Fagbokforlaget<\/em>.<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Leselop2-kilder.pdf%22>Se kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Leselop2-Begrunnelse-for-forlopet.pdf%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Lastes ned som pdf format<\/a><\/p>\n<p>Dette lesel\u00f8pet har vi skapt prim\u00e6rt for at elevene skal \u00f8ve p\u00e5 estetisk lesing. Estetisk lesing dreier seg om de personlige, sanselige og emosjonelle forestillingene som oppst\u00e5r n\u00e5r vi leser. Overf\u00f8rt til en lesedidaktisk kontekst handler det om \u00e5 ta i bruk og legge vekt p\u00e5 metoder og aktiviteter som bidrar til at forestillinger og indre bilder utforskes og uttrykkes, ofte i et lesefellesskap. I lesedidaktikken beskrives estetisk lesing som en kontrast til en mer analytisk litteraturdidaktikk, der det i st\u00f8rre grad handler om \u00e5 identifisere og gj\u00f8re greie for litter\u00e6re virkemidler og forfatterens budskap (Fj\u00f8rtoft, 2013; Gabrielsen, Blikstad-Balas &#038; Tengberg, 2019; Blikstad-Balas &#038; Roe, 2020). Til tross for at mange elever trenger \u00e5 trene p\u00e5 estetisk lesing (R\u00f8skeland, 2020; Wolf, 2018), er dette en lesem\u00e5te som ofte nedprioriteres i skolen (Hennig, 2019, s. 59). Dette er bakgrunnen for at vi i dette leseforl\u00f8pet har utviklet og pr\u00f8vd ut leseundervisning som kan bidra til estetisk lesing.<\/p>\n<p>En grunntanke innenfor estetisk orientert leseforskning er at litteratur i kraft av sin estetiske utforming og de lesem\u00e5tene den inviterer til, har avgj\u00f8rende betydning for leseopplevelse og leseforst\u00e5else (Fredwall, Moseid &#038; Slettan, 2022, s. 14). Som utgangspunkt for leseundervisningen velger l\u00e6reren ofte tekster som bryter med hverdagsspr\u00e5ket, for eksempel gjennom overraskende vendepunkter, kontraster, spr\u00e5klige bilder, rytme og klang. I dette leseforl\u00f8pet utforsker elevene bildeboka Ulf er uvel. Boka forteller en historie om Ulfs d\u00f8d og oppstandelse som har mange overraskelser, vendepunkter og estetiske kvaliteter. Den kontrasterer fortellinger om ensomhet, utenforskap og d\u00f8d mot temaer som h\u00e5p, livskraft og samh\u00f8righet. I samspillet mellom tekst og bilde oppst\u00e5r spenninger mellom lys og m\u00f8rke, d\u00f8den og livet, det komiske og tragiske, apati og livskraft. Illustrasjonene i boka er tegnet med en leken og skisseaktig blyantstrek som gir mer og motstridende informasjon enn verbalteksten. Fargepaletten, for eksempel de knallgule og pastellfargede lykkerommene mot den gusjebrune og gr\u00e5melerte d\u00f8dst\u00e5ka som Ulf er fanget i, har b\u00e5de en symbolsk og en emosjonell kraft. Bildeboka gir rom for ulike personlige tolkninger og flere svar, noe som er et godt utgangspunkt for estetisk leseundervisning.<\/p>\n<p>I estetisk leseundervisning er man opptatt av \u00e5 utforske og uttrykke personlige forestillinger og indre bilder som oppst\u00e5r i m\u00f8te med teksten. Elevenes forkunnskaper, erfaringer, lesetekniske ferdigheter og fantasi vil p\u00e5virke om og hvordan indre bilder skapes og oppleves som meningsfulle og interessante. Marianne R\u00f8skeland skriver at uten evnen til \u00e5 forestille seg er det egentlig umulig \u00e5 fatte hva teksten handler om (2020, s. 45). R\u00f8skeland (2020, s. 45) sammenlikner indre bilder med en film som produseres, nyanseres og forkastes inni hodet til den som leser; filmen revideres i takt med at innsikt, opplevelse og forst\u00e5else erverves. R\u00f8skeland p\u00e5peker at mange av elevene synes det er vanskelig \u00e5 holde fast i og huske bildene de skaper. De m\u00e5 stadig starte forestillingsprosessene p\u00e5 nytt. Dette kan v\u00e6re et problem lenge etter at elevene har knekt lesekoden (R\u00f8skeland, 2020; Wolf, 2018). I dette leseforl\u00f8pet pr\u00f8ver vi ut leseundervisning som kan bidra til at elevene utforsker, uttrykker, holder fast i og deler personlige opplevelser, f\u00f8lelser og forestillinger som oppst\u00e5r n\u00e5r de leser en bildebok.<\/p>\n<p>Ruth T\u00f8rnby og Hilde Seierstad Stokke (2022) skriver at det estetiske ikke kan forst\u00e5s utelukkende ut fra egenskaper ved teksten, men tilf\u00f8res av leseren som aktiv deltaker i lesesituasjoner, for eksempel i estetisk leseundervisning. Som en didaktisk implikasjon uttrykker Fredwall, Moseid og Slettan (2022) at h\u00e5nd i h\u00e5nd med l\u00e6rerens vektlegging av personlige leseopplevelser handler det om \u00e5 uttrykke det som en har opplevd og tenkt over, i varierte former (s. 19). I estetisk leseundervisning \u00e5pnes det opp for mange responser og forskjellige arbeidsformer. Wilhelm foresl\u00e5r at visualiserings\u00f8velser som er inspirert av visuell kunst, er godt egnet til \u00e5 utforske og uttrykke personlige forestillinger og opplevelser i et lesefellesskap (Wilhelm, 2004). I dette forl\u00f8pet pr\u00f8ver vi ut visuelle uttrykksformer som er inspirert av portrettfoto, installasjon og tegning.<\/p>\n<p>I nyere forskning p\u00e5 estetisk lesing er man ogs\u00e5 opptatt av samspill mellom estetisk og analytisk lesing \u2013 den ene lesem\u00e5ten kan berike den andre (Kallestad &#038; R\u00f8skeland, 2020). Slike didaktiske koblinger kan skape en mer flerstemmig tekst og en rikere leseopplevelse. I dette lesel\u00f8pet s\u00f8ker vi kunnskap om hvordan l\u00e6reren kan undervise p\u00e5 m\u00e5ter som forbinder analytisk og estetisk perspektiv.<\/p>\n<p>Teksten bygger p\u00e5 publikasjonen:<\/p>\n<p>Lindst\u00f8l, Fride (2025). <em>Han har lyst til \u00e5 feire f\u00f8r han blir ordentlig d\u00f8d<\/em>. Om estetisk leseundervisning p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. I Solstad m. fl: Visuell litteratur. <em>Fagbokforlaget<\/em>.<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Leselop2-kilder.pdf%22>Se kilder<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Leselop2-Begrunnelse-for-forlopet.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lastes ned som pdf format<\/a><\/p>\n<p>Dette lesel\u00f8pet har vi skapt prim\u00e6rt for at elevene skal \u00f8ve p\u00e5 estetisk lesing. Estetisk lesing dreier seg om de personlige, sanselige og emosjonelle forestillingene som oppst\u00e5r n\u00e5r vi leser. Overf\u00f8rt til en lesedidaktisk kontekst handler det om \u00e5 ta i bruk og legge vekt p\u00e5 metoder og aktiviteter som bidrar til at forestillinger og indre bilder utforskes og uttrykkes, ofte i et lesefellesskap. I lesedidaktikken beskrives estetisk lesing som en kontrast til en mer analytisk litteraturdidaktikk, der det i st\u00f8rre grad handler om \u00e5 identifisere og gj\u00f8re greie for litter\u00e6re virkemidler og forfatterens budskap (Fj\u00f8rtoft, 2013; Gabrielsen, Blikstad-Balas &amp; Tengberg, 2019; Blikstad-Balas &amp; Roe, 2020). Til tross for at mange elever trenger \u00e5 trene p\u00e5 estetisk lesing (R\u00f8skeland, 2020; Wolf, 2018), er dette en lesem\u00e5te som ofte nedprioriteres i skolen (Hennig, 2019, s. 59). Dette er bakgrunnen for at vi i dette leseforl\u00f8pet har utviklet og pr\u00f8vd ut leseundervisning som kan bidra til estetisk lesing.<\/p>\n<p>En grunntanke innenfor estetisk orientert leseforskning er at litteratur i kraft av sin estetiske utforming og de lesem\u00e5tene den inviterer til, har avgj\u00f8rende betydning for leseopplevelse og leseforst\u00e5else (Fredwall, Moseid &amp; Slettan, 2022, s. 14). Som utgangspunkt for leseundervisningen velger l\u00e6reren ofte tekster som bryter med hverdagsspr\u00e5ket, for eksempel gjennom overraskende vendepunkter, kontraster, spr\u00e5klige bilder, rytme og klang. I dette leseforl\u00f8pet utforsker elevene bildeboka Ulf er uvel. Boka forteller en historie om Ulfs d\u00f8d og oppstandelse som har mange overraskelser, vendepunkter og estetiske kvaliteter. Den kontrasterer fortellinger om ensomhet, utenforskap og d\u00f8d mot temaer som h\u00e5p, livskraft og samh\u00f8righet. I samspillet mellom tekst og bilde oppst\u00e5r spenninger mellom lys og m\u00f8rke, d\u00f8den og livet, det komiske og tragiske, apati og livskraft. Illustrasjonene i boka er tegnet med en leken og skisseaktig blyantstrek som gir mer og motstridende informasjon enn verbalteksten. Fargepaletten, for eksempel de knallgule og pastellfargede lykkerommene mot den gusjebrune og gr\u00e5melerte d\u00f8dst\u00e5ka som Ulf er fanget i, har b\u00e5de en symbolsk og en emosjonell kraft. Bildeboka gir rom for ulike personlige tolkninger og flere svar, noe som er et godt utgangspunkt for estetisk leseundervisning.<\/p>\n<p>I estetisk leseundervisning er man opptatt av \u00e5 utforske og uttrykke personlige forestillinger og indre bilder som oppst\u00e5r i m\u00f8te med teksten. Elevenes forkunnskaper, erfaringer, lesetekniske ferdigheter og fantasi vil p\u00e5virke om og hvordan indre bilder skapes og oppleves som meningsfulle og interessante. Marianne R\u00f8skeland skriver at uten evnen til \u00e5 forestille seg er det egentlig umulig \u00e5 fatte hva teksten handler om (2020, s. 45). R\u00f8skeland (2020, s. 45) sammenlikner indre bilder med en film som produseres, nyanseres og forkastes inni hodet til den som leser; filmen revideres i takt med at innsikt, opplevelse og forst\u00e5else erverves. R\u00f8skeland p\u00e5peker at mange av elevene synes det er vanskelig \u00e5 holde fast i og huske bildene de skaper. De m\u00e5 stadig starte forestillingsprosessene p\u00e5 nytt. Dette kan v\u00e6re et problem lenge etter at elevene har knekt lesekoden (R\u00f8skeland, 2020; Wolf, 2018). I dette leseforl\u00f8pet pr\u00f8ver vi ut leseundervisning som kan bidra til at elevene utforsker, uttrykker, holder fast i og deler personlige opplevelser, f\u00f8lelser og forestillinger som oppst\u00e5r n\u00e5r de leser en bildebok.<\/p>\n<p>Ruth T\u00f8rnby og Hilde Seierstad Stokke (2022) skriver at det estetiske ikke kan forst\u00e5s utelukkende ut fra egenskaper ved teksten, men tilf\u00f8res av leseren som aktiv deltaker i lesesituasjoner, for eksempel i estetisk leseundervisning. Som en didaktisk implikasjon uttrykker Fredwall, Moseid og Slettan (2022) at h\u00e5nd i h\u00e5nd med l\u00e6rerens vektlegging av personlige leseopplevelser handler det om \u00e5 uttrykke det som en har opplevd og tenkt over, i varierte former (s. 19). I estetisk leseundervisning \u00e5pnes det opp for mange responser og forskjellige arbeidsformer. Wilhelm foresl\u00e5r at visualiserings\u00f8velser som er inspirert av visuell kunst, er godt egnet til \u00e5 utforske og uttrykke personlige forestillinger og opplevelser i et lesefellesskap (Wilhelm, 2004). I dette forl\u00f8pet pr\u00f8ver vi ut visuelle uttrykksformer som er inspirert av portrettfoto, installasjon og tegning.<\/p>\n<p>I nyere forskning p\u00e5 estetisk lesing er man ogs\u00e5 opptatt av samspill mellom estetisk og analytisk lesing \u2013 den ene lesem\u00e5ten kan berike den andre (Kallestad &amp; R\u00f8skeland, 2020). Slike didaktiske koblinger kan skape en mer flerstemmig tekst og en rikere leseopplevelse. I dette lesel\u00f8pet s\u00f8ker vi kunnskap om hvordan l\u00e6reren kan undervise p\u00e5 m\u00e5ter som forbinder analytisk og estetisk perspektiv.<\/p>\n<p>Teksten bygger p\u00e5 publikasjonen:<\/p>\n<p>Lindst\u00f8l, Fride (2025). <em>Han har lyst til \u00e5 feire f\u00f8r han blir ordentlig d\u00f8d<\/em>. Om estetisk leseundervisning p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. I Solstad m. fl: Visuell litteratur. <em>Fagbokforlaget<\/em>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Leselop2-kilder.pdf\">Se kilder<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;L\u00e6replanm\u00e5l&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Under f\u00f8lger et utvalg l\u00e6replanm\u00e5l etter 2. og 4. trinn i norsk, samfunnsfag, kunst og h\u00e5ndverk og kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) som lesel\u00f8pet omhandler. Lesel\u00f8pet ber\u00f8rer ogs\u00e5 det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring.<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Norsk, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 lytte til og samtale om skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk<br \/>\u00b7 uttrykke tekstopplevelser gjennom lek, sang, tegning, skriving og andre kreative aktiviteter<br \/>\u00b7 lage tekster som kombinerer skrift med bilder<br \/>\u00b7 utforske og samtale om oppbygningen av og betydningen til ord og uttrykk<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Norsk, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktab\u00f8ker og andre tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre spr\u00e5k og samtale om hva tekstene betyr for eleven<br \/>\u00b7 utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk<br \/>\u00b7 kombinere ulike uttrykksformer i sammensatte tekster<br \/>\u00b7 beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke spr\u00e5ket p\u00e5 kreative m\u00e5ter<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Samfunnsfag, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 reflektere over hvorfor mennesker har ulike meninger og tar ulike valg<br \/>\u00b7 samtale om vennskap og tilh\u00f8righet og hva som p\u00e5virker relasjoner<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Samfunnsfag, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 samtale om identitet, mangfold og fellesskap og reflektere over hvordan det kan oppleves \u00e5 ikke v\u00e6re en del av fellesskapet<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Kunst og h\u00e5ndverk, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 unders\u00f8ke egenskaper ved materialer og dele sanseerfaringer<br \/>\u00b7 utforske ulike visuelle uttrykk og bygge videre p\u00e5 andres ideer i eget skapende arbeid<br \/>\u00b7 eksperimentere med form, farge, rytme og kontrast<br \/>\u00b7 studere form gjennom \u00e5 tegne, male og fotografere<br \/>\u00b7 skape fortellinger ved hjelp av digitale verkt\u00f8y etter inspirasjon fra lokale og nasjonale kunstverk<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Kunst og h\u00e5ndverk, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 gjennomf\u00f8re kunst- og designprosesser ved \u00e5 s\u00f8ke inspirasjon, utforske muligheter, gj\u00f8re valg og lage egne produkter<br \/>\u00b7 tegne form og dybde ved bruk av virkemidler som overlapping og forminskning<br \/>\u00b7 bruke enkle komposisjonsprinsipper i fotografi og digitale verkt\u00f8y.<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>KRLE, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 identifisere og reflektere over etiske sp\u00f8rsm\u00e5l<br \/>\u00b7 sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, f\u00f8lelser og erfaringer<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Folkehelse og livsmestring<\/span><br \/><\/strong>I norsk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om \u00e5 utvikle elevenes evne til \u00e5 uttrykke seg skriftlig og muntlig. Dette gir elevene grunnlag for \u00e5 kunne gi uttrykk for egne f\u00f8lelser, tanker og erfaringer, noe som er viktig for \u00e5 h\u00e5ndtere relasjoner og delta i et sosialt fellesskap. Lesing av skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa kan b\u00e5de bekrefte og utfordre elevenes selvbilde og dermed bidra til identitetsutviklingen og livsmestringen deres.<\/p>\n<p>I samfunnsfag handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om at elevene skal bli bevisste p\u00e5 sin egen identitet og identitetsutvikling og forst\u00e5 individet som en del av ulike fellesskaper. Innsikt i hvordan relasjoner og tilh\u00f8righet blir p\u00e5virket av samhandling med andre, ogs\u00e5 digitalt, er en del av kompetansen i faget.<\/p>\n<p>I kunst og h\u00e5ndverk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om at elevene utvikler evne til skapende tankeprosesser og praktisk probleml\u00f8sning. Elevene f\u00e5r verkt\u00f8y til \u00e5 utforske meninger, ideer og f\u00f8lelser og til \u00e5 uttrykke seg gjennom ulike formater og p\u00e5 ulike arenaer.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Under f\u00f8lger et utvalg l\u00e6replanm\u00e5l etter 2. og 4. trinn i norsk, samfunnsfag, kunst og h\u00e5ndverk og kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) som lesel\u00f8pet omhandler. Lesel\u00f8pet ber\u00f8rer ogs\u00e5 det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring.<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Norsk, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 lytte til og samtale om skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk<br \/>\u00b7 uttrykke tekstopplevelser gjennom lek, sang, tegning, skriving og andre kreative aktiviteter<br \/>\u00b7 lage tekster som kombinerer skrift med bilder<br \/>\u00b7 utforske og samtale om oppbygningen av og betydningen til ord og uttrykk<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Norsk, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktab\u00f8ker og andre tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre spr\u00e5k og samtale om hva tekstene betyr for eleven<br \/>\u00b7 utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk<br \/>\u00b7 kombinere ulike uttrykksformer i sammensatte tekster<br \/>\u00b7 beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke spr\u00e5ket p\u00e5 kreative m\u00e5ter<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Samfunnsfag, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 reflektere over hvorfor mennesker har ulike meninger og tar ulike valg<br \/>\u00b7 samtale om vennskap og tilh\u00f8righet og hva som p\u00e5virker relasjoner<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Samfunnsfag, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 samtale om identitet, mangfold og fellesskap og reflektere over hvordan det kan oppleves \u00e5 ikke v\u00e6re en del av fellesskapet<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Kunst og h\u00e5ndverk, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 unders\u00f8ke egenskaper ved materialer og dele sanseerfaringer<br \/>\u00b7 utforske ulike visuelle uttrykk og bygge videre p\u00e5 andres ideer i eget skapende arbeid<br \/>\u00b7 eksperimentere med form, farge, rytme og kontrast<br \/>\u00b7 studere form gjennom \u00e5 tegne, male og fotografere<br \/>\u00b7 skape fortellinger ved hjelp av digitale verkt\u00f8y etter inspirasjon fra lokale og nasjonale kunstverk<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Kunst og h\u00e5ndverk, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 gjennomf\u00f8re kunst- og designprosesser ved \u00e5 s\u00f8ke inspirasjon, utforske muligheter, gj\u00f8re valg og lage egne produkter<br \/>\u00b7 tegne form og dybde ved bruk av virkemidler som overlapping og forminskning<br \/>\u00b7 bruke enkle komposisjonsprinsipper i fotografi og digitale verkt\u00f8y.<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>KRLE, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 identifisere og reflektere over etiske sp\u00f8rsm\u00e5l<br \/>\u00b7 sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, f\u00f8lelser og erfaringer<\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Folkehelse og livsmestring<\/span><br \/><\/strong>I norsk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om \u00e5 utvikle elevenes evne til \u00e5 uttrykke seg skriftlig og muntlig. Dette gir elevene grunnlag for \u00e5 kunne gi uttrykk for egne f\u00f8lelser, tanker og erfaringer, noe som er viktig for \u00e5 h\u00e5ndtere relasjoner og delta i et sosialt fellesskap. Lesing av skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa kan b\u00e5de bekrefte og utfordre elevenes selvbilde og dermed bidra til identitetsutviklingen og livsmestringen deres.<\/p>\n<p>I samfunnsfag handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om at elevene skal bli bevisste p\u00e5 sin egen identitet og identitetsutvikling og forst\u00e5 individet som en del av ulike fellesskaper. Innsikt i hvordan relasjoner og tilh\u00f8righet blir p\u00e5virket av samhandling med andre, ogs\u00e5 digitalt, er en del av kompetansen i faget.<\/p>\n<p>I kunst og h\u00e5ndverk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om at elevene utvikler evne til skapende tankeprosesser og praktisk probleml\u00f8sning. Elevene f\u00e5r verkt\u00f8y til \u00e5 utforske meninger, ideer og f\u00f8lelser og til \u00e5 uttrykke seg gjennom ulike formater og p\u00e5 ulike arenaer.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Under f\u00f8lger et utvalg l\u00e6replanm\u00e5l etter 2. og 4. trinn i norsk, samfunnsfag, kunst og h\u00e5ndverk og kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) som lesel\u00f8pet omhandler. Lesel\u00f8pet ber\u00f8rer ogs\u00e5 det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Norsk, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 lytte til og samtale om skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk<br \/>\u00b7 uttrykke tekstopplevelser gjennom lek, sang, tegning, skriving og andre kreative aktiviteter<br \/>\u00b7 lage tekster som kombinerer skrift med bilder<br \/>\u00b7 utforske og samtale om oppbygningen av og betydningen til ord og uttrykk<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Norsk, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktab\u00f8ker og andre tekster p\u00e5 bokm\u00e5l og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre spr\u00e5k og samtale om hva tekstene betyr for eleven<br \/>\u00b7 utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk<br \/>\u00b7 kombinere ulike uttrykksformer i sammensatte tekster<br \/>\u00b7 beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke spr\u00e5ket p\u00e5 kreative m\u00e5ter<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Samfunnsfag, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 reflektere over hvorfor mennesker har ulike meninger og tar ulike valg<br \/>\u00b7 samtale om vennskap og tilh\u00f8righet og hva som p\u00e5virker relasjoner<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Samfunnsfag, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 samtale om identitet, mangfold og fellesskap og reflektere over hvordan det kan oppleves \u00e5 ikke v\u00e6re en del av fellesskapet<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Kunst og h\u00e5ndverk, etter 2. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 unders\u00f8ke egenskaper ved materialer og dele sanseerfaringer<br \/>\u00b7 utforske ulike visuelle uttrykk og bygge videre p\u00e5 andres ideer i eget skapende arbeid<br \/>\u00b7 eksperimentere med form, farge, rytme og kontrast<br \/>\u00b7 studere form gjennom \u00e5 tegne, male og fotografere<br \/>\u00b7 skape fortellinger ved hjelp av digitale verkt\u00f8y etter inspirasjon fra lokale og nasjonale kunstverk<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Kunst og h\u00e5ndverk, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 gjennomf\u00f8re kunst- og designprosesser ved \u00e5 s\u00f8ke inspirasjon, utforske muligheter, gj\u00f8re valg og lage egne produkter<br \/>\u00b7 tegne form og dybde ved bruk av virkemidler som overlapping og forminskning<br \/>\u00b7 bruke enkle komposisjonsprinsipper i fotografi og digitale verkt\u00f8y.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">KRLE, etter 4. trinn<\/span><br \/><\/strong>\u00b7 identifisere og reflektere over etiske sp\u00f8rsm\u00e5l<br \/>\u00b7 sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, f\u00f8lelser og erfaringer<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Folkehelse og livsmestring<\/span><br \/><\/strong>I norsk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om \u00e5 utvikle elevenes evne til \u00e5 uttrykke seg skriftlig og muntlig. Dette gir elevene grunnlag for \u00e5 kunne gi uttrykk for egne f\u00f8lelser, tanker og erfaringer, noe som er viktig for \u00e5 h\u00e5ndtere relasjoner og delta i et sosialt fellesskap. Lesing av skj\u00f8nnlitteratur og sakprosa kan b\u00e5de bekrefte og utfordre elevenes selvbilde og dermed bidra til identitetsutviklingen og livsmestringen deres.<\/p>\n<p>I samfunnsfag handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om at elevene skal bli bevisste p\u00e5 sin egen identitet og identitetsutvikling og forst\u00e5 individet som en del av ulike fellesskaper. Innsikt i hvordan relasjoner og tilh\u00f8righet blir p\u00e5virket av samhandling med andre, ogs\u00e5 digitalt, er en del av kompetansen i faget.<\/p>\n<p>I kunst og h\u00e5ndverk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om at elevene utvikler evne til skapende tankeprosesser og praktisk probleml\u00f8sning. Elevene f\u00e5r verkt\u00f8y til \u00e5 utforske meninger, ideer og f\u00f8lelser og til \u00e5 uttrykke seg gjennom ulike formater og p\u00e5 ulike arenaer.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Sammendrag til l\u00e6reren&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sammendrag-til-laereren-leselop2.docx%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22 title=%22Lesel\u00f8p 2 - utskriftsvennlig versjon%22><span>Last ned Word-dokument<\/span><\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sammendrag-til-laereren-leselop2.docx%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22 title=%22Lesel\u00f8p 2 - utskriftsvennlig versjon%22><span>Last ned Word-dokument<\/span><\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sammendrag-til-laereren-leselop2.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"Lesel\u00f8p 2 - utskriftsvennlig versjon\"><span>Last ned Word-dokument<\/span><\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Oppgaver til elevene&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Oppgaver-til-elevene-leselop2.docx%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Oppgaver til elevene<\/a><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Oppgaver_leselop2_Estetisk-lesing.docx%22>Oppg\u00e5ver til elevane (nynorsk)<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Oppgaver-til-elevene-leselop2.docx%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Oppgaver til elevene<\/a><\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Oppgaver_leselop2_Estetisk-lesing.docx%22>Oppg\u00e5ver til elevane (nynorsk)<\/a><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Oppgaver-til-elevene-leselop2.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Oppgaver til elevene<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Oppgaver_leselop2_Estetisk-lesing.docx\">Oppg\u00e5ver til elevane (nynorsk)<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Oppgaver til studentene &#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=%22color: #666699;%22><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827%22>Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul><\/ul>\n<ul><\/ul>\n<ul><\/ul>\n<ul><\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=%22color: #666699;%22><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=%22https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827%22>Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul><\/ul>\n<ul><\/ul>\n<ul><\/ul>\n<ul><\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; body_line_height=&#8221;1.8em&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;on&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p>Generelle refleksjonsoppgaver<\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Oversikt over lesel\u00f8pet<\/strong><\/span><span><span style=\"color: #666699;\"><br \/><\/span><\/span><span><\/span><span>Bruk noen minutter til \u00e5 f\u00e5 et overblikk over lesel\u00f8pet. Hva er f\u00f8rsteinntrykket ditt av dette lesel\u00f8pet?\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span>Leseproblem\/leseforskning: Identifiser leseproblemet, og finn begrunnelser for lesel\u00f8pet.<\/li>\n<li>Tekster: Hvilke tekster er i bruk? Hva kjennetegner disse tekstene?<\/li>\n<li>M\u00e5lgruppe: Hvilket fag, emne og trinn er forl\u00f8pet egnet for?<\/li>\n<li>Tid: Hvor lang tid varer forl\u00f8pet, og hvor mange \u00f8kter er det?<\/li>\n<li>Aktiviteter: Hvor mange aktiviteter best\u00e5r forl\u00f8pet av? Hva slags aktiviteter er det lagt opp til? Fors\u00f8k \u00e5 plassere aktiviteter i ulike kategorier. Begrunn valg av kategorier. <span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Lesing <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva slags begreper\/definisjoner brukes for \u00e5 beskrive lesing i forl\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke leseferdigheter trener elevene p\u00e5 (velg \u00e9n <\/span><span>eller flere)? <\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hva kreves av generelle leseferdigheter\/fagspesifikke leseferdigheter i dette lesel\u00f8pet?<\/span><span> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Komposisjon<\/strong><br \/><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><span>Studer ressurser om \u00e5 komponere undervisning (fane \u00f8verst p\u00e5 lesel\u00f8p-siden). <\/span><span>Beskriv lesel\u00f8pets komposisjon, for eksempel innledning, hoveddel og avslutning.\u00a0<\/span><span>Velg en til to aktiviteter dere synes er viktige i komposisjonen.\u00a0 <\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Velg en aktivitet, for eksempel et anslag eller \u00e9n av stasjonene og tenk\/snakk\/skriv om:<\/p>\n<ul>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan brukes teksten?\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke materiell brukes?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan iscenesettes rommet?<\/span><span><\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan er samspillet mellom elever og l\u00e6rer?<\/span><\/li>\n<li><span> <\/span><span>Hvordan bidrar aktiviteten(e) til estetisk lesing?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Kopling til leseforskning<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Alle lesel\u00f8pene har et spesifikt leseproblem fra leseforskning. Dette problemet er presentert under fanen <em>Begrunnelse for forl\u00f8pet.<\/em> Hvordan forst\u00e5r dere dette problemet? Formuler problemet med egne ord. P\u00e5 hvilke m\u00e5ter kan lesel\u00f8pet gi noen svar p\u00e5 dette problemet? Hvilke sp\u00f8rsm\u00e5l er fortsatt ubesvart?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Studer refleksjonsikoner under hver aktivitet i lesel\u00f8pet (der dette ikonet brukes) og fanen <em>refleksjoner<\/em> p\u00e5 forsiden. Sammenlign elev-, l\u00e6rer- og forskerstemmen. Hva er de enige og\/eller uenige om og hvorfor? Finn konkrete eksempler p\u00e5 aktiviteter i lesel\u00f8pet. \u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>L\u00e6rerrollen<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Hva kjennetegner l\u00e6rerens klasseledelse\/l\u00e6ringsledelse i dette forl\u00f8pet?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke ferdigheter kreves av l\u00e6reren?<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span>P\u00e5 hvilke m\u00e5ter inkluderer l\u00e6reren elever med ulike leseferdigheter\/leseniv\u00e5\/leseforst\u00e5else og kulturell\/spr\u00e5klig bakgrunn?\u00a0<\/span><span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Til praksis<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span>Bruk lesel\u00f8pet som inspirasjon til \u00e5 lage et eget lesel\u00f8p som gjerne kan pr\u00f8ves ut i praksis. Reflekter over hvordan du tilpasser forl\u00f8pet til elevgruppen\/skolen. Dokumenter undervisningen p\u00e5 ulike m\u00e5ter, for eksempel foto, elevtekster, intervju med elever\/praksisl\u00e6rer. Lag en egen tidslinje (for h\u00e5nd eller digitalt). <\/span><span>Skriv om erfaringer fra gjennomf\u00f8ringen. (<a href=\"https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=8827\">Se eksempel her<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>Oppgaver som er tilpasset hver linje<\/strong><\/span><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>P\u00e5 hvilken m\u00e5ter tenker du at stasjonene bidrar til at elevene utforsker teksten? <\/span><\/li>\n<li><span>Hvilke andre uttrykksformer og\/eller aktiviteter kunne v\u00e6rt brukt for \u00e5 utforske bildeboka? <\/span><\/li>\n<li><span>Les artikkelen om lesel\u00f8pet, er du enig og\/eller uenig i forfatterens analyser og funn? Hvorfor\/hvorfor ikke?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Hvorfor er lesel\u00f8pet komponert akkurat slik?   &#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>Leseproblemet vi utforsker i dette forl\u00f8pet, handler om hvordan elevene kan forestille seg, holde fast i, utforske og uttrykke indre bilder og f\u00f8lelser som oppst\u00e5r n\u00e5r de leser en bildebok sammen. Vi <\/span><span data-contrast=%22none%22>utforsker ogs\u00e5 visuelle uttrykksformer som kan bidra til \u00e5 forbinde analytisk og estetisk lesing. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22201341983%22:0,%22335559740%22:276}%22> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Tekst og bilder som r\u00f8d tr\u00e5d som gjentas gjennom forl\u00f8pet<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=%22auto%22>Alle aktivitetene i forl\u00f8pet tar utgangspunkt i tekstutdrag og\/eller illustrasjoner i boka. Noen ganger handler det om \u00e5 bruke ord p\u00e5 nye m\u00e5ter, som i diktmontasjen i \u00f8kt 1. Andre ganger handler det om \u00e5 utforske det samme oppslaget p\u00e5 flere m\u00e5ter. For eksempel brukes oppslag 1 og 2 som utgangspunkt for installasjonen i anslaget i f\u00f8rste \u00f8kt og for \u00e5 lete etter visuelle spor i stasjonsundervisningen i andre \u00f8kt. Gjentakelsen framhever visuelle virkemidler, som symboler og kontraster, i illustrasjonene. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22201341983%22:0,%22335559740%22:276}%22> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Remediere og adaptere<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=%22auto%22>I komposisjonen legges det opp til \u00e5 remediere ord og illustrasjoner gjennom bruk av visuelle uttrykksformer som foto og tegning i stort format. Valg av begreper har stor betydning. For eksempel er begrepet \u00abuvel\u00bb knyttet til f\u00f8lelser og abstrakter, noe som gj\u00f8r at elevene m\u00e5 uttrykke hvordan de forst\u00e5r ordet. Fordi elevene samarbeider om \u00e5 formgi begrepene, f\u00e5r de b\u00e5de innsikt i og forhandler om ideer, assosiasjoner og tolkninger. De visuelle uttrykksformene kobler ordet til ulike sider av elevenes erfaringer som f\u00f8lelser, fortellinger, minner og estetiske referanser. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22201341983%22:0,%22335559739%22:0,%22335559740%22:276}%22> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Innramming<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=%22none%22>I komposisjonen har l\u00e6rerens <\/span><span data-contrast=%22auto%22>innramming sv\u00e6rt mye \u00e5 si for den estetiske lesingen. I overgangene mellom aktivitetene kommer l\u00e6rerens innramming til uttrykk som muntlige instruksjoner (i forkant og underveis i forl\u00f8pet), modellerte eksempler (bilder, tekster, m\u00e5ter \u00e5 lese p\u00e5), valg av utdrag fra prim\u00e6rteksten (tekst og bilder). Det skjer ogs\u00e5 en mer improvisert veiledning underveis i forl\u00f8pet, noe som har betydning for om og hvordan aktivitetene l\u00f8ses. L\u00e6rerens valg av tekst, materiell, verkt\u00f8y, visuelle uttrykksformer og format (i planleggingen av forl\u00f8pet) har p\u00e5virker om og hvordan tekstens temaer, figurer, spr\u00e5k og relasjoner kommer til uttrykk.<\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>Leseproblemet vi utforsker i dette forl\u00f8pet, handler om hvordan elevene kan forestille seg, holde fast i, utforske og uttrykke indre bilder og f\u00f8lelser som oppst\u00e5r n\u00e5r de leser en bildebok sammen. Vi <\/span><span data-contrast=%22none%22>utforsker ogs\u00e5 visuelle uttrykksformer som kan bidra til \u00e5 forbinde analytisk og estetisk lesing. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22201341983%22:0,%22335559740%22:276}%22> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Tekst og bilder som r\u00f8d tr\u00e5d som gjentas gjennom forl\u00f8pet<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=%22auto%22>Alle aktivitetene i forl\u00f8pet tar utgangspunkt i tekstutdrag og\/eller illustrasjoner i boka. Noen ganger handler det om \u00e5 bruke ord p\u00e5 nye m\u00e5ter, som i diktmontasjen i \u00f8kt 1. Andre ganger handler det om \u00e5 utforske det samme oppslaget p\u00e5 flere m\u00e5ter. For eksempel brukes oppslag 1 og 2 som utgangspunkt for installasjonen i anslaget i f\u00f8rste \u00f8kt og for \u00e5 lete etter visuelle spor i stasjonsundervisningen i andre \u00f8kt. Gjentakelsen framhever visuelle virkemidler, som symboler og kontraster, i illustrasjonene. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22201341983%22:0,%22335559740%22:276}%22> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Remediere og adaptere<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=%22auto%22>I komposisjonen legges det opp til \u00e5 remediere ord og illustrasjoner gjennom bruk av visuelle uttrykksformer som foto og tegning i stort format. Valg av begreper har stor betydning. For eksempel er begrepet \u00abuvel\u00bb knyttet til f\u00f8lelser og abstrakter, noe som gj\u00f8r at elevene m\u00e5 uttrykke hvordan de forst\u00e5r ordet. Fordi elevene samarbeider om \u00e5 formgi begrepene, f\u00e5r de b\u00e5de innsikt i og forhandler om ideer, assosiasjoner og tolkninger. De visuelle uttrykksformene kobler ordet til ulike sider av elevenes erfaringer som f\u00f8lelser, fortellinger, minner og estetiske referanser. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22201341983%22:0,%22335559739%22:0,%22335559740%22:276}%22> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=%22color: #666699;%22>Innramming<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=%22none%22>I komposisjonen har l\u00e6rerens <\/span><span data-contrast=%22auto%22>innramming sv\u00e6rt mye \u00e5 si for den estetiske lesingen. I overgangene mellom aktivitetene kommer l\u00e6rerens innramming til uttrykk som muntlige instruksjoner (i forkant og underveis i forl\u00f8pet), modellerte eksempler (bilder, tekster, m\u00e5ter \u00e5 lese p\u00e5), valg av utdrag fra prim\u00e6rteksten (tekst og bilder). Det skjer ogs\u00e5 en mer improvisert veiledning underveis i forl\u00f8pet, noe som har betydning for om og hvordan aktivitetene l\u00f8ses. L\u00e6rerens valg av tekst, materiell, verkt\u00f8y, visuelle uttrykksformer og format (i planleggingen av forl\u00f8pet) har p\u00e5virker om og hvordan tekstens temaer, figurer, spr\u00e5k og relasjoner kommer til uttrykk.<\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; closed_toggle_line_height_tablet=&#8221;&#8221; closed_toggle_line_height_phone=&#8221;1.8em&#8221; closed_toggle_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Leseproblemet vi utforsker i dette forl\u00f8pet, handler om hvordan elevene kan forestille seg, holde fast i, utforske og uttrykke indre bilder og f\u00f8lelser som oppst\u00e5r n\u00e5r de leser en bildebok sammen. Vi <\/span><span data-contrast=\"none\">utforsker ogs\u00e5 visuelle uttrykksformer som kan bidra til \u00e5 forbinde analytisk og estetisk lesing.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559740&quot;:276}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Tekst og bilder som r\u00f8d tr\u00e5d som gjentas gjennom forl\u00f8pet<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=\"auto\">Alle aktivitetene i forl\u00f8pet tar utgangspunkt i tekstutdrag og\/eller illustrasjoner i boka. Noen ganger handler det om \u00e5 bruke ord p\u00e5 nye m\u00e5ter, som i diktmontasjen i \u00f8kt 1. Andre ganger handler det om \u00e5 utforske det samme oppslaget p\u00e5 flere m\u00e5ter. For eksempel brukes oppslag 1 og 2 som utgangspunkt for installasjonen i anslaget i f\u00f8rste \u00f8kt og for \u00e5 lete etter visuelle spor i stasjonsundervisningen i andre \u00f8kt. Gjentakelsen framhever visuelle virkemidler, som symboler og kontraster, i illustrasjonene.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559740&quot;:276}\"> <\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Remediere og adaptere<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=\"auto\">I komposisjonen legges det opp til \u00e5 remediere ord og illustrasjoner gjennom bruk av visuelle uttrykksformer som foto og tegning i stort format. Valg av begreper har stor betydning. For eksempel er begrepet \u00abuvel\u00bb knyttet til f\u00f8lelser og abstrakter, noe som gj\u00f8r at elevene m\u00e5 uttrykke hvordan de forst\u00e5r ordet. Fordi elevene samarbeider om \u00e5 formgi begrepene, f\u00e5r de b\u00e5de innsikt i og forhandler om ideer, assosiasjoner og tolkninger. De visuelle uttrykksformene kobler ordet til ulike sider av elevenes erfaringer som f\u00f8lelser, fortellinger, minner og estetiske referanser.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:0,&quot;335559740&quot;:276}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #666699;\">Innramming<\/span><br \/><\/strong><span data-contrast=\"none\">I komposisjonen har l\u00e6rerens <\/span><span data-contrast=\"auto\">innramming sv\u00e6rt mye \u00e5 si for den estetiske lesingen. I overgangene mellom aktivitetene kommer l\u00e6rerens innramming til uttrykk som muntlige instruksjoner (i forkant og underveis i forl\u00f8pet), modellerte eksempler (bilder, tekster, m\u00e5ter \u00e5 lese p\u00e5), valg av utdrag fra prim\u00e6rteksten (tekst og bilder). Det skjer ogs\u00e5 en mer improvisert veiledning underveis i forl\u00f8pet, noe som har betydning for om og hvordan aktivitetene l\u00f8ses. L\u00e6rerens valg av tekst, materiell, verkt\u00f8y, visuelle uttrykksformer og format (i planleggingen av forl\u00f8pet) har p\u00e5virker om og hvordan tekstens temaer, figurer, spr\u00e5k og relasjoner kommer til uttrykk.<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Refleksjoner om lesel\u00f8pet&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>Her gjengir vi noen refleksjoner om lesel\u00f8pet fra elevene som har testet lesel\u00f8pet for oss, l\u00e6reren deres og fra oss forskere i etterkant av uttestingen. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559740=%22%22 :360=%22%22><br \/><\/span><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><br \/><span style=%22color: #666699;%22>Elevstemmen <\/span><\/strong><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>Elevene uttrykte begeistring og glede da de deltok i undervisningsforl\u00f8pet. De fleste arbeidet sv\u00e6rt konsentrert med \u00e5 lese, tolke og formgi sine opplevelser og tolkninger av tekst og bilder. Vi vet vi ikke sikkert om elevene ble bedre til \u00e5 utforske, uttrykke og holde fast i indre bilder. Det vi vet, er at nesten ett skole\u00e5r etter at vi gjennomf\u00f8rte forl\u00f8pet, spurte l\u00e6reren: <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>\u00abHusker dere Ulf?\u00bb <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>\u00abJa!\u00bb ropte mange elever i kor. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>\u00abHva var det med ham?\u00bb spurte l\u00e6reren. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>En elev rakte opp h\u00e5nda og svarte: <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>\u00abHan var uvel. De andre s\u00e5 ham ikke som han var.<\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>Han var d\u00f8d og ensom\u00bb<\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>Vi tolker dette som at forl\u00f8pet kan ha bidratt til at eleven klarer \u00e5 forstille seg og uttrykke at det \u00e5 v\u00e6re uvel (og nesten d\u00f8d) kan handle om utenforskap og ensomhet b\u00e5de p\u00e5 et konkret og et mer abstrakt plan i litteraturen. <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerstemmen<\/strong><\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>L\u00e6reren var opptatt av at b\u00e5de oppgaveformuleringene, valg av materiell og instruksjoner til oppgavene <\/span><span data-contrast=%22auto%22>hadde stor betydning for om elevene klarte \u00e5 omforme indre bilder og forestillinger til visuelle uttrykk. Hun sier: <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><span data-contrast=%22auto%22>\u00abJeg tror at valg av ord og oppslag %91fra prim\u00e6rteksten%93 og materiell til installasjonene er det som lager broa mellom teksten og elevene. Det at jeg b\u00e5de instruerer og modellerer, er ogs\u00e5 viktig, jeg viser hvordan jeg tenker, og hva jeg gj\u00f8r. Elevene l\u00e6rer ogs\u00e5 mye av \u00e5 se p\u00e5 hverandre\u00bb. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559685=%22%22 :708=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559685=%22%22 :708=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>L\u00e6reren sier ogs\u00e5 at de visuelle uttrykksformene framhever ulike kvaliteter i boka: \u00abTegning i stort format er veldig fint fordi de kan tegne p\u00e5 samme ark, det er rom for \u00e5 klusse og leke med tegn og former, og det g\u00e5r an \u00e5 tegne p\u00e5 en sint m\u00e5te, ikke bare hva de forbinder med \u00e5 v\u00e6re sint.\u00bb L\u00e6reren framhever ogs\u00e5 de kollektive kvalitetene ved forl\u00f8pet: <\/span>De som ikke kan lese s\u00e5 godt, velger korte ord og f\u00e5r hjelp av klassekameratene til \u00e5 lese og tolke ordet. Mange av de som ikke pleier \u00e5 lese h\u00f8yt, synes det var greit n\u00e5r de skulle bruke teksten til noe og lage noe sammen med andre. Det ble ufarlig, selv med de vanskelige ordene &#8230; \u00abkondolerer\u00bb, for eksempel\u00bb.<\/p>\n<p><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong>Forskerstemmen <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>De <\/span><span data-contrast=%22auto%22>fire visualiseringsformene bidrar p\u00e5 ulike m\u00e5ter til estetisk lesing p\u00e5 barnetrinnet. Valg av visuelle uttrykksform har mye \u00e5 si for elevenes forst\u00e5else og adapsjoner av prim\u00e6rteksten \u2013 tema, handling, stemning, spr\u00e5k og relasjoner kommer til uttrykk gjennom konkrete og mer symbolske uttrykk:<\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%221%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Installasjon i stort format fungerer som stemningsskapende scenografi som virker sammen med teksten og framhever symboler og kontraster i bildeboka. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%222%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Fotoportretter \u00e5pner opp for en leken og improvisatorisk personifikasjon av abstrakte begreper. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%223%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Kollektiv tegning konkretiserer f\u00f8lelser, fortellinger og minner gjennom abstrakte formasjoner og figurer. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%224%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Installasjoner i lite format bidrar til at elevene gjenskaper og adapterer linjer, farger, symboler og romlige komposisjoner fra et todimensjonalt til tredimensjonalt format. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>De fire visualiseringsformene utnytter det kollektive undervisningsm\u00f8tet til \u00e5 utforske tekst og bilder, elevene samskaper og utforsker ord og bilder. Likevel er ikke bare valg av visualiseringsformer nok til \u00e5 skape estetiske lesing. Metarefleksjon, for eksempel samtaler mellom elever og l\u00e6reren, som samskapes i overgangen mellom aktivitetene, er viktig for \u00e5 koble visualiseringsformen til teksten. L\u00e6rerens modellering og innramming har ogs\u00e5 avgj\u00f8rende betydning for om elevene f\u00e5r til (og v\u00e5ger) \u00e5 dele tanker, ideer, f\u00f8lelser, fantasier og minner. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>Her gjengir vi noen refleksjoner om lesel\u00f8pet fra elevene som har testet lesel\u00f8pet for oss, l\u00e6reren deres og fra oss forskere i etterkant av uttestingen. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559740=%22%22 :360=%22%22><br \/><\/span><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><br \/><span style=%22color: #666699;%22>Elevstemmen <\/span><\/strong><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>Elevene uttrykte begeistring og glede da de deltok i undervisningsforl\u00f8pet. De fleste arbeidet sv\u00e6rt konsentrert med \u00e5 lese, tolke og formgi sine opplevelser og tolkninger av tekst og bilder. Vi vet vi ikke sikkert om elevene ble bedre til \u00e5 utforske, uttrykke og holde fast i indre bilder. Det vi vet, er at nesten ett skole\u00e5r etter at vi gjennomf\u00f8rte forl\u00f8pet, spurte l\u00e6reren: <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>\u00abHusker dere Ulf?\u00bb <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>\u00abJa!\u00bb ropte mange elever i kor. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>\u00abHva var det med ham?\u00bb spurte l\u00e6reren. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>En elev rakte opp h\u00e5nda og svarte: <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span data-contrast=%22none%22>\u00abHan var uvel. De andre s\u00e5 ham ikke som han var.<\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>Han var d\u00f8d og ensom\u00bb<\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>Vi tolker dette som at forl\u00f8pet kan ha bidratt til at eleven klarer \u00e5 forstille seg og uttrykke at det \u00e5 v\u00e6re uvel (og nesten d\u00f8d) kan handle om utenforskap og ensomhet b\u00e5de p\u00e5 et konkret og et mer abstrakt plan i litteraturen. <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22><\/span><\/p>\n<p><span style=%22color: #666699;%22><strong>L\u00e6rerstemmen<\/strong><\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>L\u00e6reren var opptatt av at b\u00e5de oppgaveformuleringene, valg av materiell og instruksjoner til oppgavene <\/span><span data-contrast=%22auto%22>hadde stor betydning for om elevene klarte \u00e5 omforme indre bilder og forestillinger til visuelle uttrykk. Hun sier: <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><span data-contrast=%22auto%22>\u00abJeg tror at valg av ord og oppslag %91fra prim\u00e6rteksten%93 og materiell til installasjonene er det som lager broa mellom teksten og elevene. Det at jeg b\u00e5de instruerer og modellerer, er ogs\u00e5 viktig, jeg viser hvordan jeg tenker, og hva jeg gj\u00f8r. Elevene l\u00e6rer ogs\u00e5 mye av \u00e5 se p\u00e5 hverandre\u00bb. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559685=%22%22 :708=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559685=%22%22 :708=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>L\u00e6reren sier ogs\u00e5 at de visuelle uttrykksformene framhever ulike kvaliteter i boka: \u00abTegning i stort format er veldig fint fordi de kan tegne p\u00e5 samme ark, det er rom for \u00e5 klusse og leke med tegn og former, og det g\u00e5r an \u00e5 tegne p\u00e5 en sint m\u00e5te, ikke bare hva de forbinder med \u00e5 v\u00e6re sint.\u00bb L\u00e6reren framhever ogs\u00e5 de kollektive kvalitetene ved forl\u00f8pet: <\/span>De som ikke kan lese s\u00e5 godt, velger korte ord og f\u00e5r hjelp av klassekameratene til \u00e5 lese og tolke ordet. Mange av de som ikke pleier \u00e5 lese h\u00f8yt, synes det var greit n\u00e5r de skulle bruke teksten til noe og lage noe sammen med andre. Det ble ufarlig, selv med de vanskelige ordene &#8230; \u00abkondolerer\u00bb, for eksempel\u00bb.<\/p>\n<p><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><span style=%22color: #666699;%22><strong>Forskerstemmen <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=%22none%22>De <\/span><span data-contrast=%22auto%22>fire visualiseringsformene bidrar p\u00e5 ulike m\u00e5ter til estetisk lesing p\u00e5 barnetrinnet. Valg av visuelle uttrykksform har mye \u00e5 si for elevenes forst\u00e5else og adapsjoner av prim\u00e6rteksten \u2013 tema, handling, stemning, spr\u00e5k og relasjoner kommer til uttrykk gjennom konkrete og mer symbolske uttrykk:<\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22><br \/><\/span><\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%221%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Installasjon i stort format fungerer som stemningsskapende scenografi som virker sammen med teksten og framhever symboler og kontraster i bildeboka. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%222%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Fotoportretter \u00e5pner opp for en leken og improvisatorisk personifikasjon av abstrakte begreper. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%223%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Kollektiv tegning konkretiserer f\u00f8lelser, fortellinger og minner gjennom abstrakte formasjoner og figurer. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=%22\uf0b7%22 data-font=%22Symbol%22 data-listid=%2270%22 data-list-defn-props=%22{%22 335552541=%22%22 :1=%22%22 335559684=%22%22 :-2=%22%22 335559685=%22%22 :720=%22%22 335559991=%22%22 :360=%22%22 469769226=%22%22 :=%22%22 symbol=%22%22 469769242=%22%22 8226=%22%22 469777803=%22%22 left=%22%22 469777804=%22%22 469777815=%22%22 hybridmultilevel=%22%22 aria-setsize=%22-1%22 data-aria-posinset=%224%22 data-aria-level=%221%22><span data-contrast=%22auto%22>Installasjoner i lite format bidrar til at elevene gjenskaper og adapterer linjer, farger, symboler og romlige komposisjoner fra et todimensjonalt til tredimensjonalt format. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-contrast=%22auto%22>De fire visualiseringsformene utnytter det kollektive undervisningsm\u00f8tet til \u00e5 utforske tekst og bilder, elevene samskaper og utforsker ord og bilder. Likevel er ikke bare valg av visualiseringsformer nok til \u00e5 skape estetiske lesing. Metarefleksjon, for eksempel samtaler mellom elever og l\u00e6reren, som samskapes i overgangen mellom aktivitetene, er viktig for \u00e5 koble visualiseringsformen til teksten. L\u00e6rerens modellering og innramming har ogs\u00e5 avgj\u00f8rende betydning for om elevene f\u00e5r til (og v\u00e5ger) \u00e5 dele tanker, ideer, f\u00f8lelser, fantasier og minner. <\/span><span data-ccp-props=%22{%22 201341983=%22%22 :0=%22%22 335559739=%22%22 335559740=%22%22 :276=%22%22> <\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Her gjengir vi noen refleksjoner om lesel\u00f8pet fra elevene som har testet lesel\u00f8pet for oss, l\u00e6reren deres og fra oss forskere i etterkant av uttestingen. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559740=\"\" :360=\"\"><br \/><\/span><strong><\/strong><\/p>\n<p><strong><br \/><span style=\"color: #666699;\">Elevstemmen <\/span><\/strong><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Elevene uttrykte begeistring og glede da de deltok i undervisningsforl\u00f8pet. De fleste arbeidet sv\u00e6rt konsentrert med \u00e5 lese, tolke og formgi sine opplevelser og tolkninger av tekst og bilder. Vi vet vi ikke sikkert om elevene ble bedre til \u00e5 utforske, uttrykke og holde fast i indre bilder. Det vi vet, er at nesten ett skole\u00e5r etter at vi gjennomf\u00f8rte forl\u00f8pet, spurte l\u00e6reren: <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">\u00abHusker dere Ulf?\u00bb <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"><br \/><\/span><span data-contrast=\"none\">\u00abJa!\u00bb ropte mange elever i kor. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"><br \/><\/span><span data-contrast=\"none\">\u00abHva var det med ham?\u00bb spurte l\u00e6reren. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"><br \/><\/span><span data-contrast=\"none\">En elev rakte opp h\u00e5nda og svarte: <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"><br \/><\/span><span data-contrast=\"none\">\u00abHan var uvel. De andre s\u00e5 ham ikke som han var.<\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Han var d\u00f8d og ensom\u00bb<\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Vi tolker dette som at forl\u00f8pet kan ha bidratt til at eleven klarer \u00e5 forstille seg og uttrykke at det \u00e5 v\u00e6re uvel (og nesten d\u00f8d) kan handle om utenforskap og ensomhet b\u00e5de p\u00e5 et konkret og et mer abstrakt plan i litteraturen. <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #666699;\"><strong>L\u00e6rerstemmen<\/strong><\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">L\u00e6reren var opptatt av at b\u00e5de oppgaveformuleringene, valg av materiell og instruksjoner til oppgavene <\/span><span data-contrast=\"auto\">hadde stor betydning for om elevene klarte \u00e5 omforme indre bilder og forestillinger til visuelle uttrykk. Hun sier: <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><span data-contrast=\"auto\">\u00abJeg tror at valg av ord og oppslag [fra prim\u00e6rteksten] og materiell til installasjonene er det som lager broa mellom teksten og elevene. Det at jeg b\u00e5de instruerer og modellerer, er ogs\u00e5 viktig, jeg viser hvordan jeg tenker, og hva jeg gj\u00f8r. Elevene l\u00e6rer ogs\u00e5 mye av \u00e5 se p\u00e5 hverandre\u00bb. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559685=\"\" :708=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559685=\"\" :708=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">L\u00e6reren sier ogs\u00e5 at de visuelle uttrykksformene framhever ulike kvaliteter i boka: \u00abTegning i stort format er veldig fint fordi de kan tegne p\u00e5 samme ark, det er rom for \u00e5 klusse og leke med tegn og former, og det g\u00e5r an \u00e5 tegne p\u00e5 en sint m\u00e5te, ikke bare hva de forbinder med \u00e5 v\u00e6re sint.\u00bb L\u00e6reren framhever ogs\u00e5 de kollektive kvalitetene ved forl\u00f8pet: <\/span>De som ikke kan lese s\u00e5 godt, velger korte ord og f\u00e5r hjelp av klassekameratene til \u00e5 lese og tolke ordet. Mange av de som ikke pleier \u00e5 lese h\u00f8yt, synes det var greit n\u00e5r de skulle bruke teksten til noe og lage noe sammen med andre. Det ble ufarlig, selv med de vanskelige ordene &#8230; \u00abkondolerer\u00bb, for eksempel\u00bb.<\/p>\n<p><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"><br \/><\/span><span style=\"color: #666699;\"><strong>Forskerstemmen <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">De <\/span><span data-contrast=\"auto\">fire visualiseringsformene bidrar p\u00e5 ulike m\u00e5ter til estetisk lesing p\u00e5 barnetrinnet. Valg av visuelle uttrykksform har mye \u00e5 si for elevenes forst\u00e5else og adapsjoner av prim\u00e6rteksten \u2013 tema, handling, stemning, spr\u00e5k og relasjoner kommer til uttrykk gjennom konkrete og mer symbolske uttrykk:<\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"><br \/><\/span><\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"70\" data-list-defn-props=\"{\" 335552541=\"\" :1=\"\" 335559684=\"\" :-2=\"\" 335559685=\"\" :720=\"\" 335559991=\"\" :360=\"\" 469769226=\"\" :=\"\" symbol=\"\" 469769242=\"\" 8226=\"\" 469777803=\"\" left=\"\" 469777804=\"\" 469777815=\"\" hybridmultilevel=\"\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\">Installasjon i stort format fungerer som stemningsskapende scenografi som virker sammen med teksten og framhever symboler og kontraster i bildeboka. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"70\" data-list-defn-props=\"{\" 335552541=\"\" :1=\"\" 335559684=\"\" :-2=\"\" 335559685=\"\" :720=\"\" 335559991=\"\" :360=\"\" 469769226=\"\" :=\"\" symbol=\"\" 469769242=\"\" 8226=\"\" 469777803=\"\" left=\"\" 469777804=\"\" 469777815=\"\" hybridmultilevel=\"\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\">Fotoportretter \u00e5pner opp for en leken og improvisatorisk personifikasjon av abstrakte begreper. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"70\" data-list-defn-props=\"{\" 335552541=\"\" :1=\"\" 335559684=\"\" :-2=\"\" 335559685=\"\" :720=\"\" 335559991=\"\" :360=\"\" 469769226=\"\" :=\"\" symbol=\"\" 469769242=\"\" 8226=\"\" 469777803=\"\" left=\"\" 469777804=\"\" 469777815=\"\" hybridmultilevel=\"\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\">Kollektiv tegning konkretiserer f\u00f8lelser, fortellinger og minner gjennom abstrakte formasjoner og figurer. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/li>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"70\" data-list-defn-props=\"{\" 335552541=\"\" :1=\"\" 335559684=\"\" :-2=\"\" 335559685=\"\" :720=\"\" 335559991=\"\" :360=\"\" 469769226=\"\" :=\"\" symbol=\"\" 469769242=\"\" 8226=\"\" 469777803=\"\" left=\"\" 469777804=\"\" 469777815=\"\" hybridmultilevel=\"\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"4\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\">Installasjoner i lite format bidrar til at elevene gjenskaper og adapterer linjer, farger, symboler og romlige komposisjoner fra et todimensjonalt til tredimensjonalt format. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-contrast=\"auto\">De fire visualiseringsformene utnytter det kollektive undervisningsm\u00f8tet til \u00e5 utforske tekst og bilder, elevene samskaper og utforsker ord og bilder. Likevel er ikke bare valg av visualiseringsformer nok til \u00e5 skape estetiske lesing. Metarefleksjon, for eksempel samtaler mellom elever og l\u00e6reren, som samskapes i overgangen mellom aktivitetene, er viktig for \u00e5 koble visualiseringsformen til teksten. L\u00e6rerens modellering og innramming har ogs\u00e5 avgj\u00f8rende betydning for om elevene f\u00e5r til (og v\u00e5ger) \u00e5 dele tanker, ideer, f\u00f8lelser, fantasier og minner. <\/span><span data-ccp-props=\"{\" 201341983=\"\" :0=\"\" 335559739=\"\" 335559740=\"\" :276=\"\"> <\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Flere ressurser &#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><span>Lindst\u00f8l<\/span><span>, F. (202<\/span><span>5<\/span><span>). \u00abHan har lyst til \u00e5 feire f\u00f8r han blir ordentlig d\u00f8d\u00bb. Om estetisk leseundervisning p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. I Solstad, T.,<\/span><span> <\/span><span>Olsen,<\/span><span> <\/span><span>L.W. &#038; Storm-Larsen,<\/span><span> <\/span><span>A.B.<\/span><span> <\/span><span>Visuell\u202flitteratur\u202ffor unge lesere \u2013 m\u00f8teplasser i og utenfor b\u00f8kene. <\/span><span>Kapittel 7. Fagbokforlaget.<\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><span>Lindst\u00f8l<\/span><span>, F. (202<\/span><span>5<\/span><span>). \u00abHan har lyst til \u00e5 feire f\u00f8r han blir ordentlig d\u00f8d\u00bb. Om estetisk leseundervisning p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. I Solstad, T.,<\/span><span> <\/span><span>Olsen,<\/span><span> <\/span><span>L.W. &#038; Storm-Larsen,<\/span><span> <\/span><span>A.B.<\/span><span> <\/span><span>Visuell\u202flitteratur\u202ffor unge lesere \u2013 m\u00f8teplasser i og utenfor b\u00f8kene. <\/span><span>Kapittel 7. Fagbokforlaget.<\/span><\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><span>Lindst\u00f8l<\/span><span>, F. (202<\/span><span>5<\/span><span>). \u00abHan har lyst til \u00e5 feire f\u00f8r han blir ordentlig d\u00f8d\u00bb. Om estetisk leseundervisning p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. I Solstad, T.,<\/span><span>\u00a0<\/span><span>Olsen,<\/span><span>\u00a0<\/span><span>L.W. &amp; Storm-Larsen,<\/span><span>\u00a0<\/span><span>A.B.<\/span><span>\u00a0<\/span><span>Visuell\u202flitteratur\u202ffor unge lesere \u2013 m\u00f8teplasser i og utenfor b\u00f8kene. <\/span><span>Kapittel 7. Fagbokforlaget.<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Leseteam&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xf055;||fa||900&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Lesel\u00f8pet er utviklet av Fride Lindst\u00f8l (USN), Camilla Grieg (Ramsum skole, Sandefjord kommune) Anne \u00d8ines (USN)<\/p>\n<p>En spesiell takk til 4. trinn ved Ramsum skole<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-one-anslag-hoytlesning&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-one-anslag-hoytlesning&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;850px&#8221; max_width_tablet=&#8221;850px&#8221; max_width_phone=&#8221;850px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-one-anslag-hoytlesning&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#f79a6e&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 1: Anslag<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 1:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Anslag<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 1:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Anslag og h\u00f8ytlesning<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,1_3,1_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||40px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_skrive_roed-e1714657496637.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_skrive_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2047&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2047&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgaver<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_filmrull_roedl-e1714657390337.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_filmrull_roedl&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2051&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Bilde\/Film<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Bilde\/Film<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2051&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Bilde\/Film<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_tankesky_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2059&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2059&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-four-stasjonsundervisning&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-four-stasjonsundervisning&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;850px&#8221; max_width_tablet=&#8221;850px&#8221; max_width_phone=&#8221;850px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-four-stasjonsundervisning&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#F79A6E&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 4:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Stasjonsundervisning<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22> <\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 4:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Stasjonsundervisning<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22> <\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 4:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Stasjonsundervisning<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_3,1_3,1_3&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h5 style=%22text-align: center;%22> Stasjon 1:<\/h5>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Diktmontasje<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 1:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Diktmontasje<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;27px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;25px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2062&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Stasjon 1:<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Diktmontasje<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 2:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Selvportrett\/fotografi<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 2:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Selvportrett\/fotografi<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;27px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;25px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2067&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Stasjon 2:<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Selvportrett\/fotografi<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 3:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Kollektiv tegning<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 3:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Kollektiv tegning<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;27px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;25px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2071&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Stasjon 3:<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Kollektiv tegning<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display: flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 4:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Modellering<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 4:<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Modellering<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;27px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;25px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2078&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Stasjon 4:<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Modellering<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 5: P\u00e5 jakt etter<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>spor i illustrasjoner<\/h4>\n<h3 style=%22text-align: center;%22> <\/h3>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Stasjon 5: P\u00e5 jakt etter<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>spor i illustrasjoner<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;27px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;25px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2082&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Stasjon 5: P\u00e5 jakt etter<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">spor i illustrasjoner<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-six-hoytlesning&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-six-hoytlesning&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;650px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-six-hoytlesning&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#F79A6E&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 6:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>H\u00f8ytlesning<span style=%22font-size: 16px;%22> <\/span><\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 6:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>H\u00f8ytlesning<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 6:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">H\u00f8ytlesning<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||100px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_filmrull_roedl-e1714657390337.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_filmrull_roedl&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2090&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2090&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilder<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_tankesky_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2095&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2095&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-eight-scene&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-eight-scene&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;950px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-eight-scene&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#F79A6E&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 8:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Lage litter\u00e6re installasjoner\/scener<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 8:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Lage litter\u00e6re<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>installasjoner\/<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>scener<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 8:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Lage litter\u00e6re installasjoner\/scener<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||40px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_skrive_roed-e1714657496637.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_skrive_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2115&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2115&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgaver<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_clapboard_roed-e1714657474872.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_clapboard_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2099&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; url_new_window=&#8221;on&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekster,<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>iscenesettelser<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekster,<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>iscenesettelser<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2099&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; link_option_url_new_window=&#8221;on&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Elevtekster,<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">iscenesettelser<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_filmrull_roedl-e1714657390337.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_filmrull_roedl&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2119&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2119&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilder<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_tankesky_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2123&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22> <\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2123&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-nine-litteraer-installasjon&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-nine-litteraer-installasjon&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;650px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-nine-litteraer-installasjon&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#F79A6E&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||30px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22> Aktivitet 9:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Litter\u00e6r installasjon<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 9:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Litter\u00e6r installasjon<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 9:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Litter\u00e6r installasjon<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||100px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_skrive_roed-e1714657496637.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_skrive_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2127&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22> Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2127&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgaver<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_filmrull_roedl-e1714657390337.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_filmrull_roedl&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2131&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2131&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilder<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-ten-rollespill-hett-sete&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-ten-rollespill-hett-sete&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;650px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-ten-rollespill-hett-sete&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#F79A6E&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||30px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 10:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Rollespill og hett sete<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 10:<\/h1>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Rollespill og hett sete<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 10:<\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Rollespill og hett sete<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_2,1_2&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||100px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_skrive_roed-e1714657496637.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_skrive_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2134&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22> Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2134&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgaver<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_2&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_filmrull_roedl-e1714657390337.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_filmrull_roedl&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2140&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2140&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilder<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Popup &#8211; #aktivitet-elleven-tekstskaping&#8221; module_id=&#8221;aktivitet-elleven-tekstskaping&#8221; module_class=&#8221;popup&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; max_width=&#8221;950px&#8221; max_width_tablet=&#8221;650px&#8221; max_width_phone=&#8221;650px&#8221; max_width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; da_is_popup=&#8221;on&#8221; da_popup_slug=&#8221;aktivitet-elleven-tekstskaping&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; border_width_all=&#8221;7px&#8221; border_color_all=&#8221;#F79A6E&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;||20px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 11: Tekstskaping<\/h1>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h1 style=%22text-align: center;%22>Aktivitet 11: Tekstskaping<\/h1>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Aktivitet 11: Tekstskaping<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&#8221;1_4,1_4,1_4,1_4&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; width=&#8221;100%&#8221; width_tablet=&#8221;80%&#8221; width_phone=&#8221;80%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_margin=&#8221;-20px||40px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;-20px||30px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;-30px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;|0px||0px|false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; custom_css_main_element_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; custom_css_main_element_tablet=&#8221;display:flex;&#8221; custom_css_main_element_phone=&#8221;display: flex;||flex-direction: column;&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_skrive_roed-e1714657496637.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_skrive_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2143&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Oppgaver<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2143&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Oppgaver<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_clapboard_roed-e1714657474872.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_clapboard_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2146&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; url_new_window=&#8221;on&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekster,<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>iscenesettelser<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Elevtekster,<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>iscenesettelser<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2146&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; link_option_url_new_window=&#8221;on&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Elevtekster,<\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\">iscenesettelser<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_filmrull_roedl-e1714657390337.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_filmrull_roedl&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2137&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Film\/bilder<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2137&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Film\/bilder<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; title_text=&#8221;Lesel\u00f8p_ikon_tankesky_roed&#8221; url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2157&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; align=&#8221;center&#8221; src_tablet=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; src_phone=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Leselop_ikon_tankesky_roed-e1714657485143.png&#8221; src_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;20px||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|hover&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<h4 style=%22text-align: center;%22> <\/h4>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<h4 style=%22text-align: center;%22>Refleksjon<\/h4>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; _builder_version=&#8221;4.21.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||40px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; link_option_url=&#8221;https:\/\/leselop.usn.no\/?page_id=2157&#038;et_fb=1&#038;PageSpeed=off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; transform_styles__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_translate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_rotate__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_skew__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_origin__hover_enabled=&#8221;on|desktop&#8221; transform_scale__hover=&#8221;110%|110%&#8221;]<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">Refleksjon<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lesel\u00f8p 2 handler om \u00e5 utforske bildebok gjennom estetisk lesing.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Tittel \/ beskrivelse for dette forl\u00f8pet... Se ogs\u00e5 forklaring og mer om forl\u00f8pet under bildet.<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:html -->\n<iframe src=\"https:\/\/ntnu.h5p.com\/content\/1291936855480663287\/embed\" aria-label=\"Lesel\u00f8p! Eksempel 1\" width=\"1088\" height=\"637\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"autoplay *; geolocation *; microphone *; camera *; midi *; encrypted-media *\"><\/iframe><script src=\"https:\/\/ntnu.h5p.com\/js\/h5p-resizer.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script>\n<!-- \/wp:html -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Forl\u00f8pet kort fortalt<\/strong>: Forl\u00f8pet har en innledning, der klassen ser p\u00e5 bilder og h\u00f8rer p\u00e5 musikk som handler om ensomhet og utenforskap. I hoveddelen leser l\u00e6reren bildeboka h\u00f8yt, f\u00f8r elevene skriver og iscenesetter sm\u00e5 tekster fra boka. I avslutningen gjennomf\u00f8res en litter\u00e6r helklassesamtale. <\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>Mer om forl\u00f8pet (trykk p\u00e5 + i bildet): <\/strong>Tegningen viser forl\u00f8pets tre faser, <em>innledning<\/em>, <em>hoveddel<\/em> og <em>avslutning<\/em>, og hvilke <em>hendelser<\/em>, alts\u00e5 aktiviteter, som fins i hver fase. I forl\u00f8pet er annenhver hendelse markert med r\u00f8d og bl\u00e5 farge. De loddrette strekene p\u00e5 tidslinjen markerer overganger mellom hendelser. Videre er tiden for hver hendelse markert. Anslaget varer for eksempel i 6 minutter.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I anslaget viser l\u00e6reren flere lysark med bilder som utrykker tema som ensomhet og utenforskap. Bildene er kontrastert med sangen \u00abHappy\u00bb av Pharrel Williams (2013). Videre i innledningen gjennomf\u00f8res en kort helklassesamtale, der klassen diskuterer anslaget. L\u00e6reren informerer ogs\u00e5 om plan og m\u00e5l for \u00f8kten.&nbsp;<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Hoveddelen best\u00e5r av til sammen ni hendelser. I den f\u00f8rste aktiviteten leser l\u00e6reren bildeboka h\u00f8yt. Elevene har en lytteoppgave: \u00abHvem er kaninen?\u00bb. De neste seks hendelsene har lik komposisjon: Elevene f\u00e5r \u00e9n skriveoppgave, som tar utgangspunkt i et oppslag i boka. Elevene skriver sm\u00e5, korte tekster, individuelt eller i par f\u00f8r de iscenesetter tekstene sine med klasserommet som scene. Den siste hendelsen i hoveddelen er en kaf\u00e9dialog, der elevene samtaler om bildeboka og iscenesettelsene i sm\u00e5 grupper.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>I avslutningen gjennomf\u00f8res en helklassesamtale om bildeboka. L\u00e6reren stiller ulike sp\u00f8rsm\u00e5l til teksten \u2013 b\u00e5de lukkede og \u00e5pne. Helt til slutt gjennomf\u00f8res en kort skriveoppgave, der elevene igjen svarer p\u00e5 hvem kaninen er. Timen blir avrundet med at l\u00e6reren viser et par bilder fra anslaget igjen.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>(Det er ogs\u00e5 mer tekst, bl.a. om \"L\u00e6replanm\u00e5l\". Mer av dette inn under her, eller p\u00e5 underside(r)?<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:separator -->\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n<!-- \/wp:separator -->","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"trinn":[32,33,34,35],"fag":[24,26,23],"class_list":["post-2367","page","type-page","status-publish","hentry","trinn-1-trinn","trinn-2-trinn","trinn-3-trinn","trinn-4-trinn","fag-norsk","fag-samfunnsfag","fag-tverrfaglig"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2367","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2367"}],"version-history":[{"count":89,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2367\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12161,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2367\/revisions\/12161"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2367"}],"wp:term":[{"taxonomy":"trinn","embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftrinn&post=2367"},{"taxonomy":"fag","embeddable":true,"href":"https:\/\/leselop.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ffag&post=2367"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}